5算得对吗（二）.doc

文档介绍：大泽乡镇中心学校电子备课用纸　　　　　　　年级：二　　　　　　　　学科：数学
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第八课时 算得对吗（2）
教学内容：算得对吗试一试。
教学目标：
1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算****惯的重要性。
2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。
教学重点：验算的多种方法，正确计算并验算。
教学难点：验算的多种方法，正确计算并验算。
教法学法：自主探究。
教学准备：课件。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、***导入：
同学们，今天我们要进行一场讨论会，讨论的内容是错在哪里，及错误的原因，大家要积极参与哦。
二、试一试
这里有加法错题也有减法错题，同学们要仔细观察，看看这些题哪道是对的，哪道是错的。
1、错的题错在哪里呢，先算一算，再说一说。
2、同学们在计算之前一定要检查好题目不要抄错了。
3、计算时容易发生的错误有哪些呢？
4、为了避免这些错误的发生，我们可以进行验算。怎样验算呢，同学们谁来说说。
选择你喜欢的方法验算，确保计算的准确性。
三、练一练
1、2题鼓励学生结合情境再次体会验算的必要性，并练****验算的方法。
3、配合问题串，鼓励学生再次反思计算中的常见错误，形成良好的计算****惯。
4、直接进行三位数加减法的计算和验算。
5、创设制作贝壳工艺品的情境，让学生反复读题，理解小动物们说话的含义，并对照问题找到需要的条件。
（1）做一只样比做一只鹿多用多少个贝壳？
课后回忆
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（2）做一只羊比做一只大公鸡少用多少个贝壳？
（4）请你再提出一个问题，并尝试解答。
6、体育课上
创设体育课上学生比运动成绩的情境，
淘气比奇思跳得远多少厘米？
小亮比小刚跳得高多少厘米
请你再提出一个数学问题，
并尝试解答。
作业设计：练一练。
板书设计：
算得对吗 试一试
计算时容易发生的错误：1、抄错题
2、忘记进位或退位
3、数字算错
验算方法：加法---加法（交换加数）减法（和减另一个加数）
减法---加法（减数加差）减法（被减数减差）