文档介绍：《说勤奋》教学设计（第二课时）
教学目标:
1、 有感情地朗读课文，学****司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想境界 的桥梁的道理。
2、 通过对重点词句的理解，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学****长大 才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点、难点：
通过对重点词句的理解，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，深入感悟文章的内涵。 教学方法：
引导法、合作讨论法。
教学具：
多媒体课件
教学过程：
一、 谈话导入
1、 师：昨天，老师和大家一起初读了《说勤奋》这篇课文，你们知道作者向我们阐述了 一个什么观点呢？（勤奋是通往理想境界的桥梁。）
通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
师：这是一个自问自答的句子，能不能把这句话换个说法而意思不变呢？（通往理想境 界的桥梁是勤奋。）男女生分读。
2、 师：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 这里的“每一个”指什么？ “鲜花”指什么？
结合生活实际说说你对这句话的理解。
3、 课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一观点，作者主要写了哪两个人勤奋学****的故事？（相机板书:司马光、童第周）
二、 学****第二自然段
1、 同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，从这个故事可以看出司马光小时候是个 怎样的孩子？板书（天资聪明）
2、 天资聪明的司马光长大后取得了什么成就？这个成就是怎样取得的？
提示：用自己喜欢的方式读第二自然段，在读的过程中可以圈圈、画画、做上记号。
（1）（编成《资治通鉴》）
C2）请同学们把搜集的《资治通鉴》资料与大家分享
这部史学巨著就是司马光取得的成就，他之所以能取得这样的成就，需要勤奋。
3、 从课文哪些地方可以看出来他勤奋呢？
（1） 课件出示这句话，品读。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一 遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
怎么做到滚瓜烂熟的呢？（读了一遍又一遍）
理解“滚瓜烂熟”：记得非常牢固，念得或背得非常流利。
指导读句子、读出他的勤奋。
（2） 你还从哪里看出来司马光很勤奋？
出示：长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微 一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
这里的“警”是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（提醒他要抓紧时间读书、写作， 连睡觉的时间都要挤出来，这就是“勤奋”）
同学们，想一想如果睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会是一种什么的感受。司马光用“警 枕”为了什么？挤出睡觉的时间读书写作，这就是勤奋。
指导读句子、读出他的勤奋。
4、 请同学们带着理解和感悟有感情的朗读第二段，从中我们能懂得什么？（成功等于一 分天才加九十九分汗水”）
5、 砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然勤奋学****最后编成了名传千古的史 学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了 “成功等于一分天才加九十九分汗水”
三、学****第三自然段
1、 刚才我们读了司马光的故事，知道了他的成功离不开勤奋。那么，童第周勤奋又表现 在哪里？
（1）童第周取得了怎样的成就？
（2）童第周是怎样取得成就的？
（3） 童第周和司马光相比有什么不同？
（4） 童第周的成功说明了一个