文档介绍：Z c s教学设计
一、复习引入
师：小朋友们，上节课我们认识了 “j q x”三个新朋友，你们还
记得吗？让我们和它们打打招呼吧！
小朋友读得这么好，现在老师就奖励大家一个故事，好吗？
二、创设情境，初步感知Z C S
师：故事发生在一片美丽的菜园里。有一只小动物（出示情境图），大家看看图上的这只小动物叫什么名字？
1、出示小刺猬图片（相机出示卡片c）
生：小刺猬
师：对，这就是一只小刺猬。这只小刺猬睡了一天，感觉到肚子饿了，就来到一个菜园里找东西吃。它找呀找，突然看到了一棵树。（出示茄子树图）树上还开了许多花，是什么颜色的花呢？
2、出示茄子树图（师相机贴出字母z）
生：紫色。
师：小刺猬看到这棵树还开了紫色的花，紫花的旁边还结了一条紫色的瓜，真漂亮! 小刺猬饿极了，迫不及待地想去摘，“哎哟”刚触到紫色的瓜，就不知道给什么扎了一下。睁大眼睛一看，原来是瓜柄上长了许多小刺。这时，小刺猬听到了 “嘶嘶”的笑声，顺着声音看去，发现一条蚕正吐着丝笑它呢？
3、出示蚕图（相机出示s）。
由于太饿了，小刺猬顾不得那么多了，抓住瓜狠狠一扯，就把瓜扯了下来，张大嘴巴就是一口。“呸呸”刚入口，小刺猬就忍不住吐了出来，虽然紫色的瓜好看，但却一点也不好吃。“哎，今天真倒霉，吃不了瓜，还要给刺扎了一下。”小刺猬只好饿着肚子灰溜溜地回家了。
师：刚才老师在故事中出现了有三个字母“z c s”就是我们今天要学习的3个声
母。（老师板书课题）
4、（1）同学们，请回忆一下，刚才我们在读这些词的时候，舌头有什么特点？
（2）师小结：对，这几个字母在发音时，舌尖都是向前平伸的，所以叫它们平舌音。它们都是声母，发音时声音要轻而短。
5、教学Z C S
（1）瞧，字母娃娃跑到老师手里来了，请跟老师一起来读。
（老师范读、开火车、小组读、男女比赛读）
（2）教写
在四线三格中的位置。
要一笔写成，上下要对称。（Z横左斜横；c左半圆；s半个