文档介绍：: .
《两个黄鹂鸣翠柳》
绝句
设计理念：
创设与古诗有关的心境，引导学生体会诗人情感；创设与古诗有关的情境，促进理解的有效生成。在学生的自主学****中给予必要的学****方法的指导；在智力的开发中配以情趣盎然的生命体验。既有对古诗的感悟，也有感悟后表达，这表达是基于文本的深刻理解，也是对生活的积极创造。
教学目标：
学会“绝”字，认识“鹂、行、鹭”等字。
会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。
了解诗的意思，体会诗中的思想感情。
培养学生联系图文等方法理解诗意的能力，激发学****诗歌的兴趣。
教学重点难点：
理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。
教学过程：
一、简介作者，导入新
杜甫，唐代，写这首诗时已平定了安史之乱，人们又过上了和平安宁的生活，杜甫回到了四川成都定居下来，心情较好，看到的春景也格外美丽。小朋友也有同感，心情好了，花儿会，天空会，鸟儿会。
二、指导方法，自学古诗
诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢？请小朋友借助拼音，读通诗句，读读诗，看看图，想想意思。
学生自学古诗
三、精读古诗，明了诗意，体会情感，感情朗读
学生读诗，教师范读。
你读懂了什么？预设读懂前两句，如不懂则相机辅导，授以句、逗、释、补、连等法，作者心情怎样？读之，想象白鹭飞翔的姿态，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。
还有什么字词不懂？教师相机圈出，问：是老师讲呢？还是同学们再思考？对自己有信心吗？有信心，就会赢！但也要讲究方法，方法是再读，联系诗句读，联系画面读，联系生活读。
你又读懂了什么？相机出示“千秋”、“万里”，一指时间长，一指路途远。
你还有什么不懂的？
先析“岭”、“泊”，后析“含”字，“含”字，联系生活，“含糖”、“含泪”，师画一口，在口中画一糖，问，
“窗含西岭千秋雪”该怎么画？引导学生画出，联系生活，你透过窗户看到竹子，就可以说，你透过窗户看到房子就可以说，析“含”为包含之意，老师用彩笔勾窗边，画上挂线，嘴含糖为甜，诗人说“窗含西岭千秋雪”，诗人品味到的又是什么呢？这是一幅