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《小红帽》教学设计
教学目标
1．学唱歌曲《小红帽》 ，并能有表情地背唱。
2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点 1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声 音演唱歌曲《小红帽》 。
2．根据歌词创编动作进行歌表演。
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍， C 大调，是由六个乐句构成的一段体。 六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以 do 、
re、mi、 fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与 第四乐句基本相同； 而第四、 六乐句则完全相同。 歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳 进穿插运用， 使音乐形象既统一又有一定变化、 既流畅又活泼， 是一首流传很广的优秀少儿 歌曲。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？ 2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。 教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。
二、学习歌曲
1．初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱） 教师提出聆听要求： 注意观察老师范唱时的表情， 听完以后说说你对这首歌曲的初步感 受。
2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响） 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
3．歌词学习
（ 1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。 （歌词节奏朗读）
例：
2/4
X XX | X X | X XX | XXX |
我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。
（4）全班学生再次齐读歌词。
（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。 教学要求： 教师可先范读， 对复杂的节奏型给予引导； 诵读歌词时要注重指导学生用声 音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。
4．学习歌曲
（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。
（ 3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱， 反复多次），教
师弹琴学生跟唱。
（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学