文档介绍：2021教师对“双减”政策心得体会
“双减”意见出来，让教育行业发生了一次地震!上市培训企业股价大跌，行内行外人议论纷纷。
第一时间去看了原文件，读完之后给我的第一感觉“是不是有点激进了！？”接着看完一个老师对文件解读后，意识到国家在出台这项〈意见〉之前确实已经做了很多措施，颁布了一系列政策，对一些政策也已经开始了试点工作。综合这两年的政策来考虑，才意识到原来这项〈意见〉不是空穴来风呀。
〈意见〉综合来说主要能够总结为：“减压”“保质”。为实现这个目标对整个教育体系实行了规范。校内教育f,校外教育I,教师责任f,家长与学生任务IO
对校内教师来说，压力越来越大，还记得我在实****学校有一位老师感慨到“每天上班时间超过9小时，工作时间超过12小时，要求教师要能教学，教好学，会写论文，擅做学生工作，还要应付一堆领导下发的任务。这老师真不好做呀”可能在行外人看来，教师的工资高待遇好，还有寒暑假。但深入了解会发现不是所有地区，所有学校的教师都是高薪酬，高福利，晋升途径明显的。这是地域资源问题，也没办法比较。
对校外补****机构来说，在我看来，规范管理是必不可少的，但,〈意见〉也确实有点激进了。前段时间看了韩国补****机构的兴衰历程,从“别墅补****到“补****机构一条路”，这样极速的打压与放开，让韩国补****行业走进两个。对于课外补****机构，我个人认为，最好的管理方法是融入校内教育系统，与学校教育处于同一个管理体制，真正的成为学校的辅助教育机构。（不过这也是我不成熟的想法）
对于学生来说，减压是必要的，之前观看了一场讲座，一教授就谈到校内减压，校外加压是行不通的。对于该观点，当时我也写了一篇随笔，不能把“超前”看做“超常”，不能让学生在校外教育，在校内竞争。所以这种“怪象”确实要改变！！当然，也希望课程评价改革的步伐能赶上“减压”政策。因为，教育改革的核心在课程改革,课程改革的主要瓶颈在课程评价改革！