文档介绍：《带刺的朋友》第二课时教学设计
汪家桥学校林敏王维友夏绪列
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，在学****刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
3、」指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】
通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
体会3子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣，复****旧知。
1、今天老师给孩子们带来一位神秘的朋友（出示刺猬图片），它是？（刺猬）它浑身长满刺，所以它是一位？（带刺的朋友）（板书：23带刺的朋友）
2、我们已经初步认识了这位带刺的朋友，它给你留下了什么样的印象？
3、刺猬做了什么事给你留下了这样的印象？（刺猬偷枣）
二、细读课文，“亲近”刺猬。
（一）了解红枣，感悟诱人。
课件出示句子：
（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。
（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
指名朗读。
引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别。（前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。）
指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读）
谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是一一刺猬，它偷枣儿来啦！
（二）学****偷支"，感悟高明。
1、快速浏览课文文巾有一句话是作者夸赞刺猬的，用横线划出来。（课件出示，指导学生读一读）作者是怎样夸赞刺猬偷枣的本事的？（高明）
2、为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？请同学们默读课文第2-12自然段，按照顺序用曲线划出刺猬偷枣的句子，读一读，并用圆圈圈出描写刺猬偷枣的动词。选择动词填空，完成刺猬偷枣的过程图。
（）树（）枣一（）地（）枣一打（）（）枣一（）枣快（）
3、学生自由阅读，小组同学互相交流。
4、小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。感情朗读，体会句子的生动表达；感悟刺猬的高明之处。
5、分自然段合作朗读课文2-12自然段，学生自由朗读。
6、（课件出示）可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。
（1）学生自由朗读，同桌同学说说自己的感受。
（2）指名发言，教师小结：迅速逃跑聪明。（板书：局明）
（三）、感情朗读，练****复述。
自由朗读课文，读出对小刺猬的喜爱之情。
选择角色复述故事
按照''爬树摇枣一落地归枣一打滚扎枣一驮枣快跑〃的顺序，用上''先...接着… 然后...再...最后〃，讲讲刺猬是怎样偷枣的。
提示：