文档介绍：省级获奖课例《我不能失信》黄来英
省级获奖课例《我不能失信》黄来英
江西省上饶市弋阳县中阪乡培英小学黄来英
人教版第五册第八课
我不能失信
一、 教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过人物的对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
3、 了解宋庆龄其人，学****她诚实守信的优秀品质。
二、 教学重点、难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、 教学准备
教学挂图，小黑板
四、 教学课时：一课时
五、 教学过程：
（一）、谈话导入
1、 同学们，通过这几天课内及课外的学****你认识了哪些名人？他们都有哪些 优秀的品质呢？（学生谈）今天，老师要带领大家认识一位杰出的女性，她叫宋 庆龄。（出示挂图）
2、 谁能帮老师向大家介绍介绍宋庆龄，，学****资料袋，了解宋庆龄生平。
3、冈U才我们通过照片以及简介了解了宋庆龄，接下来我们要来学****她小时候的 一个故事《我不能失信》，板书课题，析题：“我”指谁？ “失信”是什么意思？
（设计意图：通过谈话导入，让学生回顾前面三课所介绍的人物，同时也检查学 生课外阅读的收获，也增强了学生学****本课的兴趣。简要了解宋庆龄生平，能让
学生对她产生敬仰之情。通过析题，能让学生准确地把握文章的重点。）
（二） 、初读感知
1、 请同学们自由读课文，要求借助拼音读通课文，初步了解课文主要内容。
2、 你读懂了什么？试着说说课文讲了一件什么事？
（设计意图：通过自由朗读，学生试着学****独立地拼读生字、朗读课文，同时将 自己所读懂的知识与大家分享，不管说多说少，都能让他们学会说出感受，这样 的训练对提高学生的阅读能力会很有帮助。）
（三） 、再读理解
1、 指名串读课文，要求读得正确流利，听得仔细认真，读后由学生纠正读音， 点评朗读。
2、 围绕小黑板出示的问题，小组讨论，深入理解课文。
试一试，我能行
⑴星期天，宋庆龄一家准备去干什么？她的心情怎样？
⑵是什么原因使宋庆龄改变了主意？
⑶父母是怎样劝说的？宋庆龄又是怎样回答的呢？从她的言行中，你能感受到她 是个怎样的人吗？
3、 通过小组汇报的形式，深入学****课文，重点学****课文第一自然段，以及宋庆 龄与父母的对话，感受她诚实守信的优秀品质。在学生回答问题时完成板书，加 深理解。
（设计意图：我班学生对串读课文很感兴趣，因为分段串读能给很多人朗读的机 会，通过串读，他们也能够在老师与学生的点评中不断提高。通过小组讨论，让 学生将课文重点以讨论的形式解决，让他们在讨论以及交流中深入理解课文。）
（四） 、品读升华
分角色朗读课文，同时注意人物说话时的动作，通过品味人物语言，了解人物 的品质。
1、分组练****四人小组，一人读旁白，另外三人分别读爸爸、妈妈、宋庆龄的 话。师巡视指导。
2、选出两个表现较好的组进行比赛，师生共同点评。
（设计意图：分角色朗读是学生喜欢尝试的方式，在这篇文章中，人物对话很多
且是重点，所以让学生安排角色朗读让学生细细品读，相信一定能增加学生对人 物的认识，同时通过这样的训练，一定会让学生更喜欢朗读。）
（五） 、畅谈感受
同学们，读了这个故事，你有什么感受呢？联系生活实际，谈谈你对“诚信” 的认识好吗？写作方面你又有什么收获呢？
1、