文档介绍：《连加，连减》教学设计
教学目标：
1、 知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行 口算。
2、 过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习， 感受数学与生活的密切联系。
3情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思 维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信 心。、教学重难点：
1、 重点：⑴用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；⑵掌握运 算顺序。
2、 难点：连加、连减的运算顺序。
四、 教具准备：多媒体课件、小棒、圆片、算式卡片、动物头饰等
五、 教学过程：
（一）情境引入，激发兴趣
师：芳芳是一个爱劳动的好孩子，有一天她看见草地上的小鸡饿了，就 拿来米喂小鸡，请同学们看画面（出示多媒体课件），图中有几只小鸡？
（5）
师：认真看发生了什么事？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？ 生：草地上原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只，现在草地上一 共有几只小鸡？
师：谁能列出算式？生：5+2+1
（齐读算式）
师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加（板书课题）。
（二）探究新知，动态生成
1、 主动探究连加
师：那连加算式应该先算什么，再算什么呢？请同学们和同桌说一说自 己是怎么算的。
生：......师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下
面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。
师再演示一遍课件加深算理。
2、 巩固练习：学生摆小棒，先摆出3根小棒，再摆出2根小棒，最后
摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？
3、 学习连减
（1 ）师：现在我们来看看小鸡们在做什么？（课件演示：原来有8只
小鸡，先跑了 2只小鸡，又跑了 3只小鸡。）
师：请小朋友先自己说说图意，再列出算式。师板书：8-3-2=
a、 指名读出算式，同学们再齐读算式。
b、 谁能给这个算式取个名字？板书课题：连减
c、 谁愿意说一说像这样连减的算式应该怎么计算？师板书：在8-3下
面划一条横线写上5,在5和2的下面划横线，相减得3。
4、 巩固练习：学生摆圆片，摆出9个圆片，先拿走5个，再拿走2