文档介绍：100以内数的认识 教学设计
雁荡二小 黄良平
教学内容：新人教版一年《数学》下册教材P33－35及《练****八》P38－39相关练****br/>教学目标：
引导学生学会计数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的重要作用。
知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，初步感知100的具体大小。
结合具体的事物数量，使学生理解100以内的数的意义，并动笔、动手进行简单的统计。
培养学生的动手操作能力和语言表达能力，学会交流和倾听。
教学重点：
感知100的大小，利用“十”来计数。
教学难点：
理解100以内数的意义（组成）。
教学准备：
课件，计数用小棒，捆扎用橡皮筋。
教学过程：
一、铺垫教学：数一数，初步感知100以内的数。
1、师：小朋友们，我们已经认识了0－20这些数，你能从1数到20吗？
指名2生数，再齐数。
2、那你们能从21数到29吗？还能往上数吗？
3、88添一个是多少？再添一个呢？你能一直数到100吗？
二、圈一圈，数一数，初步认识100
1、出示小猪吹泡泡图，先出示十几个泡泡，请学生数一数，并提示学生为了不数错，可以用圈10个的方法来计数。投影演示圈的方法，板书：请10来帮忙
2、出示P35小猪吹泡泡图，让学生圈一圈，数一数。掌握计数具体物体数量的方法。板书：圈一圈，数一数。
3、出示主题图（百羊图）
这么多羊，你有什么好办法把它数出来呢？
学生练****圈的方法，并计数。
问：100和20比，你觉得怎么样？（初步感知100有多大）
三、捆小棒，数一数，理解100以内数的意义
1、出示十几根小棒图，让学生数一数，有几根？怎么数出来的？
2、演示捆小棒的方法 板书：捆一捆
3、