文档介绍：“高一班主任计划”班主任工作计划
高一班主任工作计划
（XX〜XX第一学期）
伴着收获的喜悦，又是一年重新开始的时候，我将面 对的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他们在两 年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途 中只是一段回忆。但是这毕竟是一段的开始，从学校、家 长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成 长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。 我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者，肩 负的职责和任务何其艰巨！
思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实 际情况以及自身的条件，我初步制定出高一（1）班的学期工 作计划:一、指导思想：
对于高一（1 ）班的学生，我准备本着以下四个原则来执 行我的一切计划和任务： 尊重;信任;共情;关注；
记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一 条就是“尊重和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人， 也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童 的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处， 并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极 的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批
评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不 信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结 果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿 施与人”，“用人不疑问，疑人不用”。只有在了解的基础上 充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。
所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样经 常换位思考，著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要 的有两条:一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们 才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符 合他们这个年龄段的特征。我们很多老师总是喜欢用自己 的眼光去看待学生的行为，来判断是对还是错，其实这样 的出发点一开始就是不公平的。对孩子不公平，对老师也 不公平:这样违背了人类发展的正常顺序。我记得前几天在 公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈 这个孩子多大了，结果得知他已经8岁了！我很惊讶，自己 记得自己8岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙老师的信任 还做了班长，负责班级的门上的钥匙的保管！自己当时觉得 自己已经是个“大人” 了！但是现在再看小孩子，他说自己 已经8岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的可爱!我怎 么也不会想到可能他的内心已经有了初步的“自我”意识 了！所以我们班主任用情要深，还要准！
所谓“关注”，就是关注学生的成长的每一个细节，我
们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班 主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的 成长中的每一次激动和成功的喜悦!和孩子一起分享！ ：
对于高一（1）班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观 念，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到“八 有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规 律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做 人，后面的“四有”是教给他们如何学****br/>1、“有人格”是做人的最起码的标准;2、“有胸怀” 会使我们的班级