文档介绍：浅析新时代背景下小学生数学核心素养的培养
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【摘要】在新课程改革的推动下，“核心素?B”成为新一轮课程改革的风向标，对小学生素养的提高与培养也引起了更多的关注，数学核心素养是培养学生核心素养的重要内容。本文结合作者一线数学经验，在小学数学课堂教学的过程中，将关注学生的知识素养、人文素养、科学素养以及创新实践能力素养相结合，更好地实现了学生全方面的发展。基于此，本文基于数学核心素养的数学教学，探索出有效的教学方式，提高教学的质量，为培养出具有核心素养的学生提供教学方法。
【关键词】新时代教学 数学核心素养 小学数学 学生培养
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0036-01
近几年来，我国在制定数学课程标准的过程中，一些专家、学者常常提到数学素养和数学核心素养。马云鹏等人研究指出数学素养指的是人们通过对数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。王子兴等人的观点是：数学素养乃是数学学科所固有的内蕴特征，是在人的先天生理基础上通过后天严格的数学活动所获得的、融于身心中的一种比较稳定的状态。王尚志、史宁中等依据教育部的研制计划，结合数学学科的特点，对数学核心素养给出了界定：数学核心素养是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，是数学课程目标的集中体现，是在数学学习过程中逐步形成的；从学习评价的角度看，数学核心素养主要体现在情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思的综合运用能力上。
由此可见，数学素养是指人们会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
小学数学课程是一个有机整体，要整体理解数学课程性质与理念，整体把握数学课程目标，整体认识数学课程内容结构，整体设计与实施教学。