文档介绍：课题《大气的受热过程》教学设计
【教材分析】
大气是地理环境中最活跃的一个因素，与其自它自然地理要素关系十分密切，同时对人类活动影响也十分巨大。大气的受热过程，主要阐明大气的能量来源——太阳辐射到达地球后的能量转换过程，而太阳辐射在地球表面分布不均匀及能量转换，是大气运动的根本原因，而大气运动则是产生风云变换的天气现象的直接原因，对世界各地的天气和气候有重大影响。因此大气的受热过程是学****的基础，也是联系实际、指导实际的重点内容。
【学情分析】
学生在学****本节之前已具备一定的天气和气候基础知识一初中课本涉及到的知识
【教学目标】
知识与技能：运用图表说明大气的受热过程
过程与方法：
1、运用大气受热过程示意图，让学生可以说出大气的受热过程
2、运用图表，让学生分析并阐述大气对太阳辐射的消弱租用和大气对地面的保温作用。
3、教师创设问题情境，引导学生进行探究。
情感态度价值观：
1、通过对大气受热过程的理解，学生能够正确地认识到自然界中常见的地理现象，并可以解释。从而建立科学的世界观。
2、学生能够在社会实践生活中运用自己所学的知识，服务于社会。
【学****重点】大气的受热过程
【学****难点】1、大气的受热过
程；2,温室效应、大气逆辐射和大气保温作用。
【教学方法】启发式教学法、直观图示法、案例分析法、探究式教学法
【学****方法】自主学****法、合作学****法、探究学****法、图像动态分析法
【教具】多媒体——PPt课件
【教学过程】
过程
教师活动
学生活动
板书
导
入
语
1、太阳辐射穿过大气层是是先到达山地还是地面？山顶的气温高还是地面气温高？为什么山顶的太阳辐射先到但气温低呢？
2、课件中的材料——月球表面白天温带高达 100摄氏度以上，夜间温带可降至零下180 摄氏度以下，而地球的昼夜温带差比月球小得多，原因何在呢？今天我们就探究一下这个问题。
思考为什么是这样
呢？
一、大气的受热过程
大
万事万物生长都靠太阳，太阳是地球上的主要能量来源。太阳辐射能被地球大气接收与转化
学生注意听讲，看大
二、大气对太阳辐射的消弱作用一方式有吸收、反射、
气
的过程十分复杂，大致可以分为以下几个环
气的受热过程包括几
散射
的受热过程
节：
1、首先太阳辐射先到达大气层的上界。
2、太阳辐射穿过大气层。大气对太阳辐射有吸
收、反射、散射的作用，大气吸收的太阳辐射主要转化为热能。
3、太阳辐射到达地表。到达地表的太阳辐射部分被地面反射回宇宙空间，部分被吸收。地表吸收的太阳能部分转化为热能，部分转化为化学能储藏于生物体内。
4、地面吸收太阳辐射增温的同时，再把热量传给大气。
个环节？
三、大气对地面的保温作用
大气的受热过程主要变现为两个方面：大气对太阳辐射的消弱作用和大气对地面的保温作用。下面我们详细学****这两方面的内容。
大气对太阳辐射的消弱作用吸收反射散射
太阳辐射要到达地面，要穿过大气层。要经过大气层的吸收、反射、散射的作用。
参考教师板书的内容，阅读课本P33的第二自
然段，完成板书。
1、阅读课本P33的第二段；
2、读课件中或课本中的大气对太阳辐