文档介绍：必修一第二单元地球上的大气
-—--大气的受热过程教学设计
地理科朱红梅
考纲：大气受热过程
考点分析：了解大气的受热过程，区分大气对太阳辐射的削弱作用,对地面保温作用的形成机制
复****内容分析：本节内容是地理学科的基础知识，、综合题的形式均会出现，以选择题为主，、生活实践相结合的特点。
学情分析：我们这类学校文科学生对地理普遍感觉学****复****难度较大，地理就是文科中的理科。现在由于高考文综的改革，选择题虽然题量少了,但单题分数提高了,（6）班为实验班，但是学生的地理基础较差,在做题、解题过程中,老师需加强对学生解题思路的引导，帮助学生尽快掌握解题技巧。
重点：结合考点分析大气热力作用原理等主干知识，提高学生阅读图表的能力、分析和解决实际问题能力.
难点：运用所学知识解释并说明相关大气现象产生的原因。
复****目标：
1、知识与技能：
（1）阅读示意图说明大气受热过程、大气保温作用的基本原理.
(2）运用所学知识解释并说明相关大气现象产生的原因及大气温室效应形成的机制.
2、过程与方法：通过现代化技术手段与传统教学手段的相结合，引导学生获取和解读地理信息，并学会运用科学的地理术语阐述相关过程及现象。
3、情感态度与价值观：增强学生保护大气环境的意识。
教学方法：练****法、读图分析法，归纳法
教学工具:多媒体课件、学案
课时：1-
教学过程：

操作方法
教学过程
学生活动
设计目的
以考纲与考点分析引入复****br/>版图“大气对太阳辐射和地面辐射的作用示意图”
完成学案里的例题1、例题2。
考点一的
在版图时要求学生完成考点一的“基础知识”。
　大气对太阳辐射和地面辐射的作用示意图
学生完成考点一的“基础知识”后，教师引导学生掌握“大气对太阳辐射和地面辐射的作用示意图”。
，同时掌握大气的受热过程。
1、太阳辐射通过大气，大气对太阳辐射的削弱作用主要表现在作用、作用、散射作用,大气对太阳辐射削弱得，大部分太阳辐射到达，受热，产生辐射，辐射绝大部分被吸收，所以，是近地面大气主要、直接的热源.
2、大气保温作用：大气在增温的同时产生辐射，其中绝大部分以辐射方式把热量还给地面，对地面起到作用.
要求学生分析例题1、例题2。
同时教师板书
例题1．读下列四幅图，昼夜温差最小的是　　
陆地
陆地
海洋
海洋
昼
昼
昼
昼
夜
夜
夜
夜
A
B
C
D
学生完成考点一的“基础知识”的同时边分析“大气对太阳辐射和地面辐射的作用示意图”。
学生跟着教师的思维回答相关的问题。
学生思考分析例题1、例题2
让学生通过练****掌握大气对太阳辐射的削弱作用和对地面辐射的吸收、保温作用
让学生更好地理解、掌握大气的受热过程。
板书
吸收
考点一：大气的受热过程

的削弱作用

例题2．我国青藏高原的纬度比云贵高原高，但年太阳辐射总量却比云贵高原大，其原因主要与右图哪个因素数值大小有关（）
A．② B．③ C．⑤ D．⑥
　四种辐射和三种作用之间的联系框图
教师引导学生分析例题1、例题2.（在完成例题2之前先让学生完成“四种辐射和三种作用之间的联系"图，后引导学生分析例题2。
教师在黑板上版图青藏高原太阳能丰富的原因。
小结：考点一要求掌握的内容：大气的受热过程,包括大气对太阳辐射的削弱作用、及大气对地面的保温作用。