文档介绍：外国新闻事业史教学大纲
一、课程的地位、作用和质量标准
(一)、地位
《中外新闻史》(外国部分)是新闻采编与制作专业的职业能力主干课,必修课。
“以古为镜,可以知兴替”。一切有识之士都明白,只有认真研习历史,才能真正懂得天下兴亡的规律。同样,为要真正懂得新闻事业,也必须研习它的历史。只有这样,纵观古今,审视中外,才能更好地把握新闻传播和新闻事业的规律,并以此指导当今的新闻实践。新闻事业的发生发展是有其内在规律的。如果管理层无视这种规律,只凭长官意志行事,必然会抑制或阻碍新闻事业的正常发展,对国家和社会带来损害。如果新闻从业人员无视这种规律,即使采写编评样样能行,也只能充当个工匠或雇佣文人,而不是个有眼光、有作为的新闻活动家。而要真正懂得新闻事业的自身规律,必定离不开对新闻事业史的学习和研究。闻从业人员必须研习和进修的专业课程。
(二)、质量标准
通过学习该课程,学生应具备下列能力:应掌握新闻史的内在规律和方法,学会运用新闻史的基本原理进行分析新闻发展的基本规律。
二、教学内容和教学要求
本课程的教材,正是根据上述教学目的和要求编写的。教材共分八章。
第一章“外国新闻事业的起源”是个序篇,时间跨度很大,但是有关古代部分只是个引子,重要的在于弄清楚外国新闻事业诞生的背景、大致过程(16-17世纪)及其历史必然性。
第二章到第五章叙写的是外国报业的产生、发展和变化,大致上从17世纪初至今,历时400年。由于发达国家报业诞生早、发展历史长,目前又极为发达,构成世界报业的重心,因而用了两章篇幅,一章叙述近代报业、一章叙述现代(含当代)报业。近现代的分期,划在19世纪和20世纪之交。在诸多发达国家中,选取了英、美、法、德、日五个为代表,因为它们是近现代历史舞台上影响最大的几个发达国家,对它们的新闻事业理应有更多的了解,而且从它们新闻事业的历史和现状可以透视发达国家新闻事业发展的一般规律和历史走向。俄罗斯地区的报业,正如那里的社会发展一样,经历了沙俄、苏联、独联体这样三个时期,具有很大的特殊性,因而专列一章。发展中国家数量很多,情况千差万别。这些国家独立以前的报业一般都不发达,独立以后则是参差不齐,总体水平仍无法与发达国家相比。为此,在第五章里对亚、非、拉美三洲各选取四、五个代表性的国家进行叙述,借以推及其余。
第六章叙写新闻通讯事业的产生和发展,从19世纪前期至今,历时将近200年。新闻通讯业是继报业之后出现的新闻事业大家庭中的第二个成员。本章前三节叙述历史发展,基本上以几家重要的国际性通讯社的演变为线索;第四节叙述当今现状,分别介绍了十三家最有影响或最具代表性的通讯社的状况。
第七章叙写广播电视事业的产生和发展,从20世纪初至今,历时100年。广播和电视,是新闻事业大家庭中先后出现的第三、第四个成员,但是两者关系密切,许多机构既经营广播又经营电视,所以按照习惯将两者合在一起称之为广播电视事业。和报业部分相类似,广播电视业也按照发达国家(美、英、法、德、日)、俄罗斯地区、发展中国家这样的顺序排列;发展中国家一节所列的代表性国家(共13个)同报业部分也完全相同。
第八章专门叙写国际新闻传播的发展和斗争。新闻事业从诞生时起就具有国际传播的性质。从报刊到通讯社、从广播到电视、以至今天的电脑网络,国际新闻传播一直在步步发展。如今世界经济日趋交