文档介绍：第三讲学****与学****理论
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本 讲 纲 要
重点
问题
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什么是学****br/>2
学****理论介绍
关于学****br/>在人的一生中，最普遍、最重要的活动莫过于“学****它与生命过程本身是并存的。
“学****究竟是什么？可以毫不夸张地说，如何科学地理解和界定学****概念，这在理论界算的上“千古之谜”（？）和“永恒话题”（！）
对人类学****行为(心理)的探索一直是教育心理学家们关注的主题之一，学****心理学或称学****理论是教育心理学研究的重要的核心内容。
学****的定义
学****是个体由于经验而引起的相对持久的心理结构及其外显行为的变化。
首先，学****必须使个体产生某种变化。
其次，这种变化是由于经验而引起的。
再次，这种变化是相对持久的。有些主体的变化，如疲劳，创伤等引起的变化是暂时的，经过一段时间或一旦条件改变就会自行消失，这种变化不能称作学****br/> 最后，上述定义是一个广义的概念，既包括人类的学****也包括动物的学****学****与生命并存，学****广泛地发生于每个个体的生活之中(学业行为\非学业行为)。
反例
如咀嚼、觅食等反射（先天继承的某种能力）;16岁的孩子比6岁大的孩子更容易提起一桶水（主要是因成熟带来的变化）
机械重复的劳动（没有变化）
兴奋剂引起的运动成绩提高（短暂行为）
不同层次的学****br/>生物界的学****br/>人类的学****br/>学生的学****br/>不同领域的学****br/>低层次的学****br/> 主要探讨动物学****和人类学****中共同的部分
中等层次的学****br/>体现着人的社会性
具有能动性
可借助语言来获得人类的间接经验
高层次的学****br/>以间接经验的掌握为主线
是在有计划、有目的、有组织的条件下进行的
具有一定程度的超前适应性
包括知识学****技能学****品德与态度的学****等
不同领域的学****规律不同
就目前的研究而言，知识学****是研究得最彻底、最深入的领域
我国学者的分类
根据学****的内容分类
知识的学****br/> 技能的学****br/> 行为规范（品德）的学****br/>奥舒伯尔的分类
根据学****的方式分类
接受学****与发现学****br/> 机械学****与意义学****br/>学****理论
学****理论主要探讨有机体如何在后天获得经验的过程。
涉及内容：学****使有机体形成什么（学****的结果）；为了实现学****结果，有机体要进行什么样的加工活动（学****的过程）；顺利进行学****的条件（学****的条件）。
学****理论是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。但由于学****问题本身的复杂性，和研究者本身背景的不同，形成了各种不同的学****理论。
建构主义学****理论的出现
2
认知学****理论的发展与人本主义的兴起
3
4
5
折衷倾向的学****理论：认知行为主义
两种倾向的学****理论体系的建立与初步发展： 行为主义与格式塔学派
1
1876年，冯特建立第一个实验心理实验室
学****理论的发展轨迹