文档介绍：自制玩具 快乐成长
——科技教育活动方案
泾川县中街小学 史彩红
一、方案名称：自制玩具 快乐成长
二、方案背景
玩具是儿童的亲密伙伴， 在每个人的经历中， 都曾经有自己爱不释手、引以为豪的一件或几件玩具。目前，随着人们生活水平的提高，独
生子女的增多， 大人们更加容易满足学生的物质需求， 尤其是玩具。 只要商场里有卖的， 学生手里就有玩的。 但是面对这许许多多、 五颜六色的玩具，学生们有时因为不了解玩具的构造与原理， 没玩几天就被拆的七零八落；有时因为得来容易，不大爱惜；有时因为缺少玩伴，再多的玩具，他们也没有太多的乐趣；有时因为一窝蜂都玩，攀比严重。所以
现在的学生并不缺少玩的东西， 而缺失的是动手能力和创造能力。 因此，我们有必要以此为契机，把学生单纯的“玩”玩具引导到“制”玩具中
来，把科学的探究融入学生的玩耍中去，使学生在快乐中健康成长。三、活动时间、对象与形式
： 2012 年 1 月---2013 年 1 月。
：参加人员为本校六年级学生及任《科学》课的教师，分个人制作与小组合作两种形式。
四、方案的主体部分
（一）活动内容
方案包含了五个不同内容的活动，即走访调查、举办“玩”玩具大比拼活动、开展科普知识讲座、科普阅读、创意生活小制作比赛。每一个活动都有不同的目的， 通过这一系列活动， 让学生在良好的科普氛围中接受科普知识的熏陶， 并促使他们积极投入到动手制作、 自主创新活动中。
（二）活动目标
⑴尝试材料的收集与整理的方法， 让学生在日常学****生活中了解身边常见的结构、 材料，知道结构、材料的不同特点， 能满足不同的需求，树立材料意识， 同时可以使学生具有准确的辨识能力、 分析能力和敏感的科学触觉。
⑵在自制玩具的过程中， 训练动手技能， 培养学生的动手能力和独立思考的能力，发展个性，养成良好的科学探索****惯。
⑶通过采访、 讨论、交流，培养学生的口语表达能力和人际交往能
力。
⑴获得亲自参加活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。
⑵掌握一种科学的思维方式和独特、 科学的实践方法， 善于从身边
进行科学实践。
⑶鼓励学生积极参与制作， 引导学生综合运用知识， 培养学生克服困难的勇气和意志力，促进合作精神。
⑷体验科学技术在生活中的作用， 激发学生自制玩具的兴趣， 不断进行尝试和创新，尊重自己和他人的制作成果。
（三）活动重、难点和创新点
重点：做个生活的有心人，把废旧物品再利用，重新整合设计，变成点缀生活的有趣小玩意。
难点：学生手脑并用，亲自经历制作过程。
创新点：
，容易调动学生的积极性。
（小学生、中学生都可参加） ，成本低，普及性强，可组织多人参加活动。
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，每年可以组织全校学生参加创意大赛，将会涌现出许多小发明创造。
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（四）活动原则
。学生把理论知识转化为实践经验的过程，是一种学生自
己