文档介绍：鸟鸣涧教学设计
一、教学目标：
（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法
二、教学重难点
体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时：
三、学习古诗《鸟鸣涧》。
（一）、导入
1•同学们,你们都喜欢古诗吧?大家平时一定积累了不少古诗，今天，老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗，怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听
2•老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月, 不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，来学习两首与明月有关的古诗。（板书题目:鸟鸣涧）
（二）、新授
过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请
大家齐读课题）
1> "鸟鸣涧"是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？
（板书：读通一一读懂一一想象一一背诵）
2、自由发言,引导学生与文本对话，理解诗句意思。
（丄）、寂静山村，人已入睡,在这样的夜里，周围的一切都显得那么 ——宁静。（板书:夜静）后来诗人听到了——鸟鸣（板书:鸟鸣），诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢?（月亮出来,照亮了大地）诗人没有直接描写月亮，但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓，那你认为这月亮是什么样的呢?（肯定分外明亮,板书:月明）你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗?（没有，有静有动，反而是更加使诗人陶醉于其中）你认为这样的环境怎么样呢？这时候，如果你置身其中，你的心情又会如何呢?（板书:境美）
（2）、展开想象，再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。
（3）、在这样的情境中，诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候，你认为应该怎样读呢?（舒缓，悠闲，沉醉）谁来读读?（引导学生反复诵读古诗）
（4）、王维的诗作人们非常推崇，后人对其诗作的评价是"诗中有画，画中有诗"，你认为这样的评价如何呢？
（5）、请闭上眼睛，听老师吟诵这首诗，在头脑中再现诗中描写的情旦
O
我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行"古诗挑战赛〃。
3、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。
三星题一一背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静一一声音轻，速度慢）；
四星题一一说说带点词语意思；
（人闲一一人寂静心闲；空一一空荡荡，没有人；时鸣一一不时鸣叫几声）
五星题读古诗，想象IlSl面（你喜欢哪一句诗美，你描绘的景色也美）
（这样的景色，给你一种什么感受？一一板书：山中月夜静从哪里能体会出？）
在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的