文档介绍：海滨仲夏夜教材简析《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋? 海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化, 描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面, 抒发了作者对美好生活的赞美之情。教学目标知识目标了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。能力目标运用自主、合作、探究的学****方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。情感目标结合课文对学生进行美育教育。教学重点体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。教学难点情景交融、融情于景的写法教学模式学、探、练、展教学准备课前预****解决字词,熟读课文。教学课时两课时第一课时教学目标知识目标初读,扫清生字障碍,理清文章脉络。能力目标自主学****课文,质疑课文内容。情感目标初步体会海滨仲夏夜的美。教学过程一、创设情境,***导入。我们已经学过朱自清的《春》,在《春》这篇课文里, 我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗?今天,我们再来学****一篇描写仲夏时节海滨景色的文章,看了它,你将被海滨那迷人的景致所陶醉。板书课题、作者。 1 .解题: 海滨( 地点) ;仲夏( 季节) ;夜( 具体时间)。 2 .简介作者: 峻青,原名孙俊卿。山东海阳县人。幼年贫困,曾当过徒工。抗战爆发,参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》;散文集《欧行书简》、《秋色赋》。二、初读课文,扫清障碍。 1 .出示小黑板。( 要求学生运用工具书读准字音、理解词义) 霍霍绯红广漠苍穹皎洁三、细读课文,整体感知。 1 .听课文录音,给课文分段。第一段(1~3节) :写海滨夏夜的美景。第二段(4~7节) :写“我”在夜色中的感受。第三段(8~ 12节) :写月下沙滩。 2 .播放录音。学生看书并思考: 作者在这一部分中描绘了哪两幅图景? 各抓住了什么特征? 提示: 这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进, 以苍穹和大海为背景, 抓住海滨夏夜的景物特征, 描绘了两幅图景: 教师边讲边板书: 小结:一天一海,一静一动,互为映衬。让人读来自有一种自然美。四、精读(选读)课文,深入感悟,鉴赏创新。 1 .读第一段。要求:边读边展开想象。在具体形象中获得美的实感。学生表达各自的感受。在此基础上指名学生运用抑扬顿挫、轻重疾徐、高低升降的语调朗读这一段, 使学生受到感染,进入美的意境。 2 .学生默读第二、三段。问题组: ①作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的? ②作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 提示:以上问题的第二问有一定的难度,教学时,可启发学生分步思考。(1) 先想一想写的是什么人? ——在各个岗位上劳动了一天的人们……从田里割麦于归来的人们……这些英雄的人们……(2) 他们在怎样的环境中? 心情怎么样? ——在软绵绵的沙滩上,浴着海风,望着夜空,尽情地说笑……点拨:作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。 3 .学生齐读:“我漫步沙滩……”到文章结尾。教师归纳:这一部分,作者由景及人,从描绘海滨夏夜的自然美,进入到描绘海滨夏夜的生活美。五、课堂总结作者先描绘大海月色,再写沙滩也突然明亮了起来,写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹。