文档介绍：重视美育渗透提高审美情趣重视美育渗透提高审美情趣摘要: 美育, 就是用艺术美、自然美、社会生活美培养教育者正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育, 它在提高教育者的素养方面有其它学科所不能替代的作用。而我们的语文学科, 同美育结下了不解之缘, 作为一个语文教师应有目的地结合语文学科的教育特点进行审美教育,通过多种渠道, (其中结合我校中段语文课题组立项课题《小学语文与其它学科整合的策略研究》把语文学科与音乐学科有机结合起来)让学生寻找美、感受美、享受美,从而提高学生的审美情趣。关键词:品词朗读感受美音乐欣赏享受美美育, 即审美教育, 也叫美感教育、情感教育。它以马克思主义的美学为理论基础, 借助自然美、生活美、艺术美等美好事物, 通过各种艺术手段, 陶治感情, 健全人的审美心理结构,培养人对美的感受力,理解力和创造美的才能,美育的实质是以陶冶人的灵性为目的的立美教育。语文学科,同美育结下了不解之缘。“文质兼美”的语文教科书展现了一个璀璨夺目的“美的世界”:崇高理想境界的美、爱国主义精神的美、艺术形象的美、文章结构的美、风格情调的美、语言形式的美等等,异彩纷呈、美不胜收。新课程标准也提出的语文学习应使学生“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观, 提高文化品位和审美情趣。”可见在实施素质教育的今天,美育正越来越显示出它的重要性和必要性。一、挖掘教材, 寻找美, 并准确传授教材中的审美教育。入编小学语文教材的文章都是名篇佳作,涉及到古今中外,涵括了天、地、人、事、物等, 有丰富多彩的艺术形象, 引人入胜的深邃意境, 凝炼生动的优美词句, 强烈感人的抒情色彩。所有这些, 都是美育极好内容和形式, 能很好地培养学生的审美意识, 发展学生的审美能力, 提高学生的审美素质, 促进学生的身心发展, 都能给人带来美的享受, 要使学生充分感受到美, 教师就要认真挖掘课文中美的因素, 引导学生领略课文中的语言美、意境美、人物形象美,使学生得到美的体验,丰富美的情感。如: 《五彩池》这篇文章,介绍了池水的瑰丽多彩,这是一种大自然的美; 《敦煌莫高窟》中介绍世界闻名的艺术宝库——敦煌莫高窟中精美的塑像和艳丽多姿的壁画, 这是一种绘画艺术的美。另外小学语文教材中还给我们提供了许多人物所体现的社会美,如《罗盛教》、《李时珍》、《黄继光》、《气象学家竺柯贞》等课文, 比较集中体现了“为理想不惜献身”的这一社会美内容, 通过教学, 可使学生感受人类对真理的探索追求和为正义事业而献身的精神。如《背兜》,为我们展现了一个健康、勤劳、朴实的山村男孩的形象,也写出了淳朴、静美的山村生活,使人感受到那儿的景美、人美。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解. 二、品析重点词句,让学生受到美的教育“用审美的眼光来观察, 语文课就是一个琳琅满目的美的世界! 用审美的心灵来感受, 语文课就是一个满足人的精神需要的无尽的宝藏”! 小学语文教材中的课文在学生面前展现了多姿多彩的美: 精妙的语言美, 形象的图画美, 和谐的意境美, 高尚的情感美……要感知寓于语言文字之中的各种美。祖国语言文字的美具体体现在准确、生动、优美的遣词造句以及清晰合理的篇章结构之中, 对文章的语言文字理解得正确、透彻,其中的美感也就能体会出来。《小镇的早晨》一课是