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四年级语文质量提升方案〔一〕
---学生学情 教师教法
教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。现就如何提高四年级语文教学质量谈谈几点看法：
一、端正学生的学****态度，提高学生的学****兴趣。
要端正学生学****态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学****二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学****知识的年龄，如果现在不好好学****长大了会徒伤悲的。
提高学生的学****兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学****积极性。其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。
二、教师认真钻研教材，引导学生查阅课外资料；认真备课，设计最正确方案
在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学****新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学********惯，通过自觉的学****获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更结实，而且也有利于培养学生的能力。
教师除了对上课内容的准备，还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识根底和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中，充分发挥学生主体能动性，让他们有更多数的人参与到主动学****中。在教学中，要整合各种教学资源，可以用上美术、音乐、电脑等。总之，但凡有利于学生学****的就要利用。
三、打好语文根底知识
作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成长；我们应尊重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学****语文过程中学会做人。
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在教学过程中，我们应巧妙地借助学生已有的口语经历和相关的生活经历，使之与所学知识建立联系，寓学于乐，化难为易，既增添学生情趣，又渗透了文化素养的培养。
学****能力的核心是“感悟〞，朗读与背诵是“感悟〞的有效方法。对于汉语言的精华，在学生学****书面语言时，一开场就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学****语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。
四、及时批改作业，加强培优补差工作。
布置了作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的同学，教师要从旁指点，进展补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好方法。
五、让学生成为学****的主人。
1．把时间还给学生。
课堂教学中，保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作〔包括写字、造句、写文章等练****把现在课堂教学中化在“多余的情节分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提问〞等活动中的大量时间省下来；而学生懂的，教师那么坚决不讲；把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里，能主动积极地学****能认认真真读书，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等，扎扎实实地掌握好语文这门工具学科，循序渐进地提高语文素质。
2．把学****的主动权还给学生。
教师在教学中常常为了落实教学目标，而直奔“教学结果〞，无视了教学过程，使学生陷入被动局面，反之，教师遵循教学规律，重视过程教学，在过程中注重学****方法的指导，使学生懂得主动学****br/>如阅读课应该引导学生自己真正读懂，要让学生有一个“读——悟——回〞的学****过程。但目前学生往往是被动承受教师的提问，自己不主动质疑。而“质疑〞是学生阅读能力，思维方式、学****态度等方面的反应，也是教师教学的起点，现在教师怕学生提问没质量，“浪费〞教学时间，又怕自己无法驾驭、就无视了学生的学****权利。实质上，指导学生能从字里行间找出矛盾，新旧知识之间发现矛盾，能换一个角度提出自己的不同见解，把自己的疑问提出来，那么，语文的学****就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现这些看似矛盾、实质是问题的症结所在，当通过读书、领悟，解决了这些疑问，就获得了相应的阅读能力。所以阅读教学的过程可以是：
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