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作业调查教师问卷分析
关于“优化作业设计”实验教师问卷调查分析我们课题组对三个实验班任课教师再次进行问卷调查，通过调查发现实验教师比拟重视作业的布置，能精心按教学目标优化作业设计。由于学科的不同，老师们在作业的设置的形式、批改、要求方面上也有所区别，教师对于布置的作业每天都能进行认真处理，在批改方式上根本采用分类讲评与个别订正相结合的方式。教师能根据不同学生提出不同要求，布置异步作业。但通过问卷调查，我们还发现，目前我们的作业布置现状也并不尽如人意，机械稳固的、统一规定的、完成的作业还是明显多于综合创新的、自主选择的，合作互动的作业。完不成作业的学生还不在少数。
为此针对学生不完成作业这一现象，我们通过调查初步找到了问题的答案：
1、主观原因：学生贪玩，作业****惯差当学生负责任地参与学****过程时才会促进学****自觉完成作业。可我们的局部学生不能把学****跟自己的生活有机地起来，因此无法自觉地担负起学****的责任，有的甚至意识不到学****就是自己的责任。特别是在我们这样的农村学校，家长的素质普遍不高，也没有时间孩子。在这样的环境下，作业质量如何保证？ 2、客观原因：
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⑴作业设计不够合理，未能充分调动学生学****积极性。
比方语文作业一般是让学生抄写词句、背诵课文、完成训练卡、补充****题中的练****数学作业就是机械的做题目，英语作业呢通常是抄单词、背课文，这样的作业，缺乏新颖多变的形式，生动有趣的训练，从而使局部学生产生了怕学厌学心理。
⑵评价机制不完善，个别学生敷衍了事。
由于各种原因，很多老师对所布置得作业不能及时认真地逐一检查，而是把这一权力下放给小组长，这就给个别学生敷衍了事提供的可乘之机。
那么怎样做才能设计出适宜的作业呢？很多教师一致认为：
⑴认真研究教学目标，布置有效作业。
作业是课外学****的一个有效环节，教师在布置作业前，一定要认真的研究本课的教学目标，围绕教学目标精心布置作业，不能只是应付了事的布置些书面作业。此外作业量的布置一定要适宜，宁少勿多，宁精勿乱。
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⑵作业设计符合学生特点，具有趣味性、层次性、自主性、人文性、生活化等。
学生有了学****兴趣，特别是直接兴趣，学****活动就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。那么我们设计的作业就要尽量符合学生的心理特点，充满趣味性、创新性，使他们不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，只是一种无聊且又沉重的负担。”比方设计这样一些作业①录音作业；②调查采访性作业；③分层作业，适合从学生的不同开展水平出发，确立一些有效的作业形式；④自主型作业，学生在