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纠寺虹垄:』:生;一‘日期:苏州大学学位论文独创性声明\本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。研究生签名:
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摘要随着语言学理论的发展以及日益增加的跨文化交际需要,跨文化交际能力和跨文化意识的培养成为外语教学的目标之一。外语学习者的跨文化交际能力成为判断外语教学成功与否的标准。很多学者在此领域进行了大量研究,发表相关著作文章。这些理论性或者实证性的研究更多地将焦点集中在跨文化意识与能力的实际体现上,研究的对象更倾向于生活在国外的人,比如外来移民。在这当中,很少有涉及高中文理科学生在跨文化交际能力与跨文化意识上的差异的研究。基于上述原因,本文作者对此进行了相关调查研究,通过问卷与测试的形式,探索高中文科学生和理科学生是否在跨文化交际能力与跨文化意识方面存在差异,并进一步研究学生的英语水平是否与他们的跨文化交际能力和跨文化意识存在联系。最后根据得出的结论对中国高中的英语跨文化交际能力培养提出建议。本研究从新角度探讨了高中英语跨文化交际问题,得出如下结论:高中文科学生在跨文化交际能力和跨文化意识方面高于理科学生;学生的跨文化意识和跨文化交际能力密切相关,而这两者与学生的英语水平却没有必然联系。关键词:文科学生;理科学生;跨文化交际能力;跨文化意识;英语水平;差异;联系