文档介绍：《快速跑》教学设计
一、 课标分析
本课依据体育与健康课程标准，遵循学生为主体，健康第一的教 学设计理念，以学生的身体练习为基本主线，以学生参与为基本策略, 以培养创新精神为核心，通过学生自学自练自创的的形式组织教学活 动，并通过教学活动培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的协 调灵敏柔韧的身体素质，本课立足于新课标的四大领域，服务于学生 健康成长的需要。
二、 教材分析
快速跑是小学体育课堂教学的主要内容之一。快速跑是以最快的 速度跑完规定距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑的重点是 发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力，提高 机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养学 生的竞争意识，体验快速跑的乐趣。水平二对动作技能的要求是：跑 时能用力蹬地，大腿抬起，手臂与身体姿势自如，动作自然，提高跑 速。
三、 学情分析
基本情况：学生身体正处于迅速发育时期，身体发育尚未定型, 大腿肌肉群快速发展，肌肉群富有弹性，感知能力强，灵敏度高；但 肌肉力量较弱，耐力差，正是速度力量发展的敏感期。在心智方面, 心理发育不成熟，他们自制能力较差，容易受到外界的干扰；自尊心 强，对别人的评价很敏感；兴趣爱好广，但不稳定，可缩性强；精力
充沛，求知欲高，争强好胜，爱自我表现。他们的直观思维能力比较 强，具有活泼好动，喜欢比赛，喜欢做各种游戏的特点。
学习基础：学生已懂得用简单的语言来形容什么是快速跑，正确 的跑的方法还没有定型，跑的姿势基本正确，能用前脚掌着地，能够 沿前方的目标直线跑，但自我调节能力较差。
四、 教学目标
认知目标：通过学习，使学生初步掌握快速跑中站立式起跑的动 作要领，了解步幅、步频在快速跑中的作用；
技能目标：通过练习，使85%的学生初步掌握快速跑中站立式起 跑的技术动作，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力；
情感目标：培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和 勇于进取的精神。
五、 教学重难点
重点：初步掌握快速跑的基本技术动作及学练方法。
难点：快速跑动中腿的后蹬［Wj抬
六、 教学模式
本节课采用分组不轮换的教学模式，使学生在新奇中学在快乐中 练。
七、 教学方法的运用
1、教法：为了营造一个良好的学习氛围，最大限度的发挥学 生的主体作用和教师的主导作用，我将以游戏贯穿整个教学过程 同时结合讲解法、示范法、分组练习法、（探究法）游戏竞赛法等
多种教学方法的交叉使用，以培养学生勇于进取的精神。
2、学法：在教学过程中通过教师的引导启发，学生自主练习 使学生动手动脑，，使学生在自主学习的同时，相互交流相互探讨, 再结合师生之间，生生之间的相互评价，激发学生在学习的主体 作用。
教学评价
本科采用教师评价，学生自评，小组互评的形式，教师评价以即 时评价和总结性评价为主，学生自评是为了明确自己的不足，小组互 评是为了相互补充相互纠正。
《快速跑》课时计划
年级：四年级 人数：36
教材
快速跑
教具
标志碟60个 沙包40个
音响 1
学习目标
认知目标：通过学习，使学生初步掌握快速跑及站立式起跑的动作要领；
技能目标：通过练习，使85%的学生初步掌握快速跑中站立式起跑的技 术动作，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力；
情感目标：培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进 取的精神。
学习重点
快速跑起跑的基本技术动作
学习难点
快速跑动中腿的后蹬高抬
课序
学习内容
教师活动
学生活动
组织与要求
运动负荷
次
数
时 间
强
度
准
备
部
分
课堂常规
体委整队、师
生问好
宣布本课内 容和任务
检查服装、 安排见习生、强 调安全意识
热身活动
队列队形练 习：向左转、向 右转、向后转
花样热身跑
（音乐伴奏）
热身操
： 小朋友需要帮
宣布上课，向 学生问好
向学生交待本 课任务及要求
口令指挥
语言导入情境
教师发令
3教师带领学生 热生跑，并口令 指挥；
4教师带领下一 起做热身操
体委整队
师生问好
见习生出列
1、 听信号练
习；
2、 与教师一起
热身跑；
3、 认真练习， 充分热身。
，
积极思考
1、组织队形：
四列横队如图：
XXXXXXXX
XXXXXXXX
OOOOOOOO
OOOOOOOO
△
X：男生
O：女生
A：教师
组织队形：
• • • •
2、 要求：
集合静、齐、快；
精神饱满注意力集 中；
：
3
5
中
等
基
本
部
分
助导入，说一说