文档介绍:《快速跑》教学设计
一、 课标分析
本课依据体育与健康课程标准,遵循学生为主体,健康第一的教 学设计理念,以学生的身体练习为基本主线,以学生参与为基本策略, 以培养创新精神为核心,通过学生自学自练自创的的形式组织教学活 动,并通过教学活动培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的协 调灵敏柔韧的身体素质,本课立足于新课标的四大领域,服务于学生 健康成长的需要。
二、 教材分析
快速跑是小学体育课堂教学的主要内容之一。快速跑是以最快的 速度跑完规定距离,发展速度素质的教学内容。学习快速跑的重点是 发展学生的反应速度、运动速度和位移速度,发展快速跑能力,提高 机体无氧代谢耐力,发展腿部肌肉后蹬力量,在练习和比赛中培养学 生的竞争意识,体验快速跑的乐趣。水平二对动作技能的要求是:跑 时能用力蹬地,大腿抬起,手臂与身体姿势自如,动作自然,提高跑 速。
三、 学情分析
基本情况:学生身体正处于迅速发育时期,身体发育尚未定型, 大腿肌肉群快速发展,肌肉群富有弹性,感知能力强,灵敏度高;但 肌肉力量较弱,耐力差,正是速度力量发展的敏感期。在心智方面, 心理发育不成熟,他们自制能力较差,容易受到外界的干扰;自尊心 强,对别人的评价很敏感;兴趣爱好广,但不稳定,可缩性强;精力
充沛,求知欲高,争强好胜,爱自我表现。他们的直观思维能力比较 强,具有活泼好动,喜欢比赛,喜欢做各种游戏的特点。
学习基础:学生已懂得用简单的语言来形容什么是快速跑,正确 的跑的方法还没有定型,跑的姿势基本正确,能用前脚掌着地,能够 沿前方的目标直线跑,但自我调节能力较差。
四、 教学目标
认知目标:通过学习,使学生初步掌握快速跑中站立式起跑的动 作要领,了解步幅、步频在快速跑中的作用;
技能目标:通过练习,使85%的学生初步掌握快速跑中站立式起 跑的技术动作,发展学生的灵敏、协调及快速启动能力;
情感目标:培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和 勇于进取的精神。
五、 教学重难点
重点:初步掌握快速跑的基本技术动作及学练方法。
难点:快速跑动中腿的后蹬[Wj抬
六、 教学模式
本节课采用分组不轮换的教学模式,使学生在新奇中学在快乐中 练。
七、 教学方法的运用
1、教法:为了营造一个良好的学习氛围,最大限度的发挥学 生的主体作用和教师的主导作用,我将以游戏贯穿整个教学过程 同时结合讲解法、示范法、分组练习法、(探究法)游戏竞赛法等
多种教学方法的交叉使用,以培养学生勇于进取的精神。
2、学法:在教学过程中通过教师的引导启发,学生自主练习 使学生动手动脑,,使学生在自主学习的同时,相互交流相互探讨, 再结合师生之间,生生之间的相互评价,激发学生在学习的主体 作用。
教学评价
本科采用教师评价,学生自评,小组互评的形式,教师评价以即 时评价和总结性评价为主,学生自评是为了明确自己的不足,小组互 评是为了相互补充相互纠正。
《快速跑》课时计划
年级:四年级 人数:36
教材
快速跑
教具
标志碟60个 沙包40个
音响 1
学习目标
认知目标:通过学习,使学生初步掌握快速跑及站立式起跑的动作要领;
技能目标:通过练习,使85%的学生初步掌握快速跑中站立式起跑的技 术动作,发展学生的灵敏、协调及快速启动能力;
情感目标:培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进 取的精神。
学习重点
快速跑起跑的基本技术动作
学习难点
快速跑动中腿的后蹬高抬
课序
学习内容
教师活动
学生活动
组织与要求
运动负荷
次
数
时 间
强
度
准
备
部
分
课堂常规
体委整队、师
生问好
宣布本课内 容和任务
检查服装、 安排见习生、强 调安全意识
热身活动
队列队形练 习:向左转、向 右转、向后转
花样热身跑
(音乐伴奏)
热身操
: 小朋友需要帮
宣布上课,向 学生问好
向学生交待本 课任务及要求
口令指挥
语言导入情境
教师发令
3教师带领学生 热生跑,并口令 指挥;
4教师带领下一 起做热身操
体委整队
师生问好
见习生出列
1、 听信号练
习;
2、 与教师一起
热身跑;
3、 认真练习, 充分热身。
,
积极思考
1、组织队形:
四列横队如图:
XXXXXXXX
XXXXXXXX
OOOOOOOO
OOOOOOOO
△
X:男生
O:女生
A:教师
组织队形:
• • • •
2、 要求:
集合静、齐、快;
精神饱满注意力集 中;
:
3
5
中
等
基
本
部
分
助导入,说一说