文档介绍：专题 3 中国古代传统文化
的主流思想
高频考点
高考试卷
试题情境
考题题型
题号
百家争鸣与诸子思想主张
2010年山东
墨家言论的材料
选择题
T9
2010年浙江
儒家和道家的思想
选择题
T13
2010年上海
诸子百家中法家对君主的政治态度
选择题
T4
2009年上海
荀子和法家的比较
选择题
T1
2009年海南
荀子的地位
选择题
T1
2008年海南
法家强调依法治国的言论材料
选择题
T2
2008年上海
法家的言论材料
选择题
T2
一、考情报告
高频考点
高考试卷
试题情境
考题题型
题号
汉代儒学发展和隋唐时期的儒学
2010年天津
引用史料分析儒学地位的提高
选择题
T2
2010年北京
唐宋时期少儿启蒙读物中的句子
选择题
T13
2009年安徽
儒家思想的演变
选择题
T13
2009年海南
君主专制理论在先秦和汉朝的发展
选择题
T3
2008年上海
董仲舒的思想及来源
选择题
T11
高频考点
高考试卷
试题情境
考题题型
题号
宋明
理学
2010年上海
宋代儒学家对人间伦理纲常的思考
选择题
T5
2010年全国
课标
王安石的“形者,有生之本”观点
选择题
T26
2010年浙江
古代学术辩论会
选择题
T17
2010年广东
描写“心学”的诗词
选择题
T15
2009年上海
孔子形象的变化
非选择题
T31
2009年江苏
某思想家对孝、悌、慈的认识
选择题
T9
高频考点
高考试卷
试题情境
考题题型
题号
明清之际的活跃儒学思想
2010年江苏
引用李贽的话判断思想家的主张
选择题
T5
2009年广东
中国传统主流思想相关史料分析
非选择题
T26
2009年福建
李贽与布鲁诺的经历、思想观点
非选择题
T38
2008年上海
明清之际思想家的主张
非选择题
T16
二、专题综述
本专题主要讲述了儒家思想的形成、发展演变的历程和影响等。以春秋战国时期的思想解放运动——百家争鸣为开端,以传统文化主流思想——儒家思想的演变历程为主线,重点阐述了儒学思想形成、演变的四个阶段:春秋战国时期儒家思想的创立与发展、汉代董仲舒的改造和独尊、宋明理学的转型与成熟、明末清初的批判与继承。儒家思想是中国传统文化的主流思想,是中华民族宝贵的精神财富,也是世界文明极为重要的组成部分。
三、考向预测
1、从内容上看,诸子百家的思想主张及异同、宋明理学、明清之际的儒学思想及儒学地位的变化等仍将是2011年高考命题的核心频点。命题仍然是选择题和非选择题并重,利用新材料创设新情境为主要方式,考查考生分析、判断问题的能力。
2、从继承和发扬优秀传统文化的角度看,命题特别会从关注社会现实热点、密切联系社会生活的角度,综合认识儒家思想的现代价值。特别是儒学中优秀合理的成分,如和谐理念、民本思想、大一统思想、以德治国以及伦理道德中的仁义、诚信等将是高考命题的重要切入点。
四、复习策略
1、重视对“百家争鸣”的时代背景和意义,诸子百家的思想主张与影响,董仲舒新儒学的内涵、地位和影响、宋明理学的观点、地位和影响,明末清初进步思想家的主要主张及评价的复习;重点掌握六位儒学大师孔子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹和王阳明的思想主张及其影响。
2、以传统文化主流思想为主线,梳理儒家思想形成、发展演变的历程,认识主流思想的演变阶段的特征和影响,构建基本的知识体系;将古代思想家的主张放在具体的历史背景下分析评价。
3、理解影响以儒家思想为主流的中国传统文化发展演变不同阶段的政治、经济与思想文化因素,正确评价儒学发展演变所反映的时代特征和影响。
五、专题网络构建
【答案】①儒②墨③道④法⑤孔子⑥董仲舒⑦顾炎武
六、重点要点探究
►探究点一百家争鸣与诸子百家的思想主张
(1)是中国历史上第一次思想解放运动,是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础,促使战国时期出现了文化繁荣的局面,对后来社会的发展起了巨大的推动作用。
(2)此后中国两千多年来不断发展的思想文化,大都可以从诸子百家思想中寻找到源头,对中华民族传统文化的发展影响深远。诸子百家在众多领域内所形成的思想理论,如儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。