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第3单元 图形的运动（一）
第4课时 剪一剪
【教学内容】
教材32页例4 。
【教学目标】
、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学****品质。
4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
【教学重难点】
能剪出各样图形。
【教学准备】
彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。
【教学过程】
一、揭示课题
同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。
[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
二、探索新知
、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，翻开会是什么?你给它取个名字吧。
[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。
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2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的答复。给予肯定。
那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。
()小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
方法：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。
(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。
(3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。
3、稳固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。
学生再活动一次，再