文档介绍：微课教学设计及微反思
微课教学设计及微反思
微课教学设计及微反思
微课教学设计及微反思：
　　　作文片段训练之人物外貌描写
　　　陕西省绥德师范附属小学任盼
教学目标
　 1、掌握描写人物外貌的要求及方法,能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。
教学重难点
重点：掌握描写人物外貌的方法。
　　难点:通过外貌描写凸现人物性格。
教学过程
创设情境，激趣导入
1、同学们,你想让你笔下的人物有血有肉、栩栩如生吗？今天我们就来学习描写人物的一种方法——外貌描写。
　 2、读文段,猜猜他是谁?出示图片
　　　　３、思考这么快就能猜出他是谁的原因。
(二）学习概念
　外貌描写也叫肖像描写,即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象.
描写人物外貌的方法
　　1、第一小妙招：抓住人物外貌中最主要的特征
（１）出示文段1：走到镜子前面看一看：浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道，这就构成了一个可爱的我。
　诊断：外貌描写模式化，没有突出特征.
建议：进行有特点的外貌描写。
微课教学设计及微反思
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　　（２）　出示文段2：我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼，这不,，我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评:抓住相貌特征，较具体形象。
(3）技巧小结:人物外貌描写切记千人一面，脸谱化、格式化。
2、第二小妙招：透过外貌反映人物的内在情感。
（1)出示文段:
除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。　
一天,她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠.
(2）技巧小结:三个例段描写的是一位老人的外貌,却反映了三种不同的心情。三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画,皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。
3、第三小妙招:抓住人物外貌中最主要的特征　。
过渡:“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”,可见眼睛的描写对于外貌描写的重要性。
出示文段:第二次丧夫，又没了孩子的依靠，她不得不再次到鲁镇帮工。此时的祥林嫂“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色,顺着眼，眼角上带些