文档介绍：测验分数的和理性分析
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问题1
下面是90名学生的数学成绩。
（1）大部分学生处于哪个分数段？
（2）成绩的整体分布情况则样？
58
79
66
76
75
83
56
70
71
73
80
73
72
56
78
59
61
74
68
55
74
41
61
91
45
71
82
68
69
63
61
84
60
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62
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70
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73
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66
52
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62
69
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问题2
如何对两个平行班的数学测验分数进行比较
甲班 54、63、72、74、82、88、99
乙班 67、71、73、76、79、82、84
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问题3
李芳数学成绩在班上排名15，你能对此成绩进行评价吗？为什么？
两名小学生的语文和数学两科总分均为180分，能否说明两人的学一样？为什么？
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提纲
1
2
3
4
5
数据的特征量
相关分析
回归分析
试卷的质量指标
数据的初步整理
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数据的概念
即有单位的数，通过对具体事物进行计数或测量所得到的描述事物特征的数量依据
数据的特点
变异性
规律性
数据的初步整理
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数据的初步整理
数据的种类
数据的录入（spss）
(Statistical Package for Social Sciences)
获得方式
分布形式
测量水平
计数数据
离散变量
称名变量
测量数据
连续变量
等级变量
等距变量
比率变量
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计数数据：
计算个数的数据，它具有独立的分类单位，一般都取整数的形式。
测量数据：
借助一定的测量工具或一定的测量标准而获得的数据，具有连续性，是一种近似数。
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离散数据：
一般取整数，在两个单位之间不能再划分细小单位
连续数据：
单位可以划得很细微，细微的程度能达到只可想象而不能看见的程度。
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称名数据：
只说明一事物与其它事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，其数值一般都取整数形式，只计算个数，并不说明事物之间差异的大小。
等级数据：
既无相等单位，也无绝对零点的数据，是按事物某种属性的多少或大小，按次序将各个事物加以排列后获得的数据资料。
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