文档介绍：“调研、评估、研讨”教研活动的反思
石河子第五中学许箭
本学期自10月下旬至11月初我校开展了“调研、评估、研讨”教研活动。小学部分教研组开展了组内听评课活动，我主要参加的是小数组组织的教研活动。我很珍惜这次机会，一方面进一步提高自身的数学水平，另一方面力求把听课中的收获努力运用到自己的实践教学中，充分发挥数学教育在课堂上的作用。
这次活动中的老师，既有刚工作不久富于创新的年轻教师，也有教学多年经验丰富的骨干教师。讲台上教师投入地教学，我们听课的老师认真地记录，每节课虽因课的内容、形式不同，但都有自己的特色，有很多值得我们学习的地方。
比如宋卫东老师的《烙饼问题》引入自然，贴近生活实际。活动开展的有声有色，学生在笑声中既参与了活动又学习了知识，寓教于乐，教学并重。以及周红老师的《配餐的学问》设计流畅，自然而亲切，一堂课不仅出色完成了教学任务，同时还把所学内容向课外延伸，与实际相联系，让学生学会了合理搭配饮食，真正把数学运用到现实生活中。还有司晓婷老师的《平行四边形和梯形》这节课给我印象最深的是学生的小组合作：训练有素，合作到位，整齐划一。我很受启发，进一步了解和学习了小组合作的模式。
通过听课我发现每位老师在课堂教学中的共同特征就是：都按新的课程标准精心设计教学目标，注重培养学生的四种能力，关注学生的思想方法，善于用小组合作调动学生，使学生的思维活跃，关注了学生思维发展。
我在学习中学到了数学教学应注意的几个方面：
一、重视培养学生的四种能力。即自我管理的能力、自主学习的能力、自我表现的能力以及承受挫折的能力。
二、善于用小组合作调动学生。自从我校学习杜郎口小组合作学习模式以来，我校老师都能合理利用小组合作模式提高学生学习的积极性，从而使课堂变得高效而富有生气。
三、关注学生的思想方法。在教学过程中，给学生机会去思考、去发现，让他们
有机会经历尝试与探索的过程，教师作为引导者，以学生为本，让学生参与到问
题的探究中去，给学生思考、动手的时间和空间，真正让探究过程成为课堂教学
的主旋律。
四、用好即时评价和延时评价。当学生在学习态度、学习习惯