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二年级语文等第制评价方案
松江区联庄小学
一、 评价目标
1、 深入研读小学语文课程标准要求，学****上海市教委关于“零起点”教学开 展的指示，认真学****松江区有关文件要求。
2、 结合联庄小学实际，遵循农村二年级学生身心成长规律，使农村学校教育 教学发展得到长足进步。
3、 通过等第制评价机制，注重培养农村学生的学********惯和能力， 激发学生学****兴趣。
4、
二、 “零起点”依据标准
1、读课文识字
“读课文识字”安排在一、二单元，共 11篇课文，体现了与一年级教材的衔 接。让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境自主识字、阅读，同时在阅 读中巩固汉语拼音，熟练拼读，建立识字和拼读的双向联系。通过这两个单元的 学****让学生用已掌握的三套识字工具和识字方法， 用自己喜欢和合适的方法自 主识字，进一步增强识字能力和识字效率。
2、读课文了解内容
“读课文了解内容”安排在三、四单元共 11篇课文，读是手段，了解内容是目 的。通过这两个单元的学****训练学生读了课文后能抓住主要内容的能力。 教师 要利用教材通过填（填写反映课文重点的内容或词句）、画（画出能体现课文主 要内容的词语和句子）、找（在阅读中找出描述课文重点内容的有关句子）、写（听 写、抄写有关课文重点内容的词句）等方法进行这方面训练。
3、 读课文圈画词句
“读课文圈画词句”共12篇课文。通过这两个单元的学****学生可以初步学****圈画词句，懂得不动笔墨不读书的道理，并逐步养成这样的读书****惯。教材要求 学生认真、仔细地阅读课文，让学生用直线、曲线、小圆圈或其他符号圈画出有 关的词语或句子。这样一面读一面圈画，有助于学生认真思考、开动脑筋，提高 阅读的效率。
4、 读课文边读边想
“读课文边读边想”共6篇课文。通过学****学生可以初步养成一边读书一边思 考的良好****惯，改变小学生读书“小和尚念经，有口无心”的不良倾向。教材采 用多钟方法，设计精要的思考题，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望，使 学生能集中精力、专心致志、饶有兴趣地进行阅读，弓I导他们提出新的问题，培 养他们的思维能力、认知能力，从而增强阅读的效果。
5、古诗诵读和语文快乐宫
“古诗诵读”和“语文快乐宫”均每单元安排一次。古诗全部要求熟读成诵。用
“语文快乐宫”代替“综合练****是为了把枯燥的练****游戏化、活动化，使练****的过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。 “语文快乐宫”还有
少量的识字任务，每次4—6个字。安排“语文快乐宫”不仅可以复现生字，而 且可以创造条件，在新的语境中复****巩固字词，在游戏活动中发展语言。 “语文
快乐宫”融趣味性、知识性、教育性于一体，能激发学生的学****兴趣，有利于发 展学生的智力、创造力和动手能力。
5、 听说活动
“听说活动”与“课后练****中的“说话练****共同组成了本册课本的听说教 材。目的是加强听说训练，初步培养学生的口语交际能力。 “听说活动”应有机 的结合在课堂教学之中完成，而不是课文全部学完之后再独立进行。
评价内容与量表
表一：二年级语文学****素养评价表
姓名 班级 任课教师
评价