文档介绍：2014年8月2日
杨振龙
第1讲走近细胞
知识主干
2017/11/24
生命活动离不开细胞
细胞是最基本的生命系统
原核细胞和真核细胞
细胞学说的建立和发展
细胞的多样性和统一性
生命系统的结构层次
高考真题回顾
(2014·上海卷),颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构是
B
(2014·北京卷)(蓝藻)与酵母菌的相同之处是
(有)氧呼吸
B
考查常见生物的认识及原核、真核细胞的区别
(2012上海卷 5)微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核生物的是
①黏菌②酵母菌③蓝细菌④大肠杆菌⑤乳酸杆菌
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤
选C、黏菌是介于原生动物和真菌之间的真核生物
(2012北京高考2)从生命活动的角度理解,人体的结构层次为
、分子、细胞器、细胞 、组织、器官、系统
、无机物、有机物、细胞 、种群、群落、生态系统
考查生命系统的结构层次的认识选B
(2010·新课标)下列有关细胞的叙述,正确的是
D
(2012重庆高考1)下列细胞亚显微结构示意图,正确的是
D
提问:判断正误教辅P2
常见考点
生命系统结构的层次的认识
原核细胞与真核细胞的区别重点
高中常见生物的分类认识难点
细胞学说的内容及意义
高倍显微镜的使用方法
生命系统的结构层次
(1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次,植物没有系统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(2)生命系统的层次中可含“非生物成分”,如生态系统与生物圈两种结构层次中既包含生命成分(生物群落)又包含非生命成分(无机环境)。
(3)细胞是最基本的生命系统
(4) 病毒没有细胞结构,必须依赖活细胞才能生活。病毒不属于生命系统层次但属于生物。
(5)蛋白质、核酸不属于生命系统层次,是组成生命的重要物质。
(6)一个细菌既是细胞又是个体;一个菌落是种群。
细胞→个体;揭示了细胞的生命历程及个体发育的过程
个体→种群→群落;揭示了生物与生物之间的相互关系
群落→生态系统;揭示了生物和无机环境之间的相互关系
生命系统各层次之间的联系
病毒的认识
把下列生物专业名词与生命系统层次相对应
性别比例、性状、染色体、细胞膜、丰富度、种间关系、食物网、物质循环、血液、免疫系统、下丘脑、内分泌腺、根尖分生区、出生率、植株、种子、线粒体、呼吸系统、生物多样性。
细胞:染色体、细胞膜、线粒体
个体:植株、性状
组织:血液、根尖分生区
器官:下丘脑、内分泌腺、种子、叶片
系统:免疫系统、呼吸系统、循环系统
种群:性别比例、出生率
群落:丰富度、种间关系
生态系统:食物网、物质循环、生物多样性。
生物
细胞生物
非细胞生物
真核生物
原核生物(蓝藻、细菌、放线菌、衣原体等)
植物
动物
真菌(酵母菌、霉菌、食用菌)
低等植物如衣藻
高等植物(多细胞生物)
低等动物如原生动物(变形虫)
高等动物(多细胞生物)
朊病毒
病毒
DNA病毒(噬菌体、乙肝病毒)
RNA病毒(艾滋病病毒、流感病毒等)
会认识生物