文档介绍：《雨巷》教学设计
教学目标
1、通过掌握意象来把握意境的营造
2、体会“丁香姑娘”的象征义
3、本诗的音乐美
二、教学设计
（一）教学难点、重点
1、学****象征的用法
2、体会本文的象征意义
（二）教学方式：感悟法、朗读法、启发式
（三）课时安排：2课时
三、主要内容
1、文学常识
戴望舒，原名戴朝实又名戴梦鸥，戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属.”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒. 飞廉是传说中的风神。
1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。《雨巷》
一九二八年在《小说月报》上发表，这是他的成名作，也是他影响最大的作品之一。这首诗比较典型地反映了戴望舒诗歌的思想倾向和感情色彩。《雨巷》发表之后，戴望舒因此获得了“雨巷诗人”的称号。
2、基调
A、低沉、伤感，充满着愁绪和无奈 （读了之后有什么感觉？）
B、如何表现这种感觉?
环境:雨巷 阴暗 潮湿 悠长 狭窄（有一种压迫感） 朦胧
直接表现: 彷徨 愁怨 忧愁 哀怨 冷漠 凄清 惆怅
用意象衬托:丁香 美丽 高洁 忧愁
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。（李商隐《代赠》）
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（李璟《浣溪沙》）
3、主题
《雨巷》线索
《雨巷》中“我”寻觅求索：(希望逢着“姑娘，’)------与“姑娘”相逢(凉喜)------“姑娘”消失(失望)-再度寻觅(希望飘过“姑娘”)
姑娘既可看作是实写，也可认为是虚写，象征着理想、希望。
（1）爱情层面一一爱情的感伤者
。1929年4月他出版的第一本诗集《我的记忆》扉贞上印了法文“A .Teanne"其意是“给绛年”
1923年秋，18岁的戴望舒考人上海大学。两年后，进人法国教会在上海办的震旦大学特别班学****法文。法国神甫教的是雨果、拉马丁、缪塞等浪漫派的经典作品，但戴望舒有更强烈的追新倾向，喜好果尔蒙、耶麦等后期象征派的作品。他后来成为那个时代把中国古典诗艺跟西方最新诗艺结合得最好的现代诗人之一，与他的这段学****经历有很大关系。他最早的译诗就是在震旦读书期间，将雨果的《良心》译成中文。之后戴望舒在施蛰存、杜衡创办的刊物《理路》上，发表了散文诗《凝泪出门》、《流浪人之夜歌》等，并翻译诗歌《瓦上长天》、《泪珠飘落萦心曲》。这两首诗的作者魏尔仑，是法国象征主义的主将之一。戴望舒用民间小曲的形式来译，但措辞则像宋词小令，用的是文言文。
戴望舒与施蛰存（shīzhé）当年是一同考进上海大学的同窗好友。戴望舒迷上了施蛰存的妹妹施绛年，由于他的执著追求，1931年春夏之交，施绛年终于心有所动，决定与戴望舒订婚。但她提了一个条件:戴望舒要出国留学，取得洋学位并找到体面工作后，才跟他正式结婚。于是，1932年10月8日，戴望舒搭乘邮船从上海前往法国。那时走海路需要整整一个月。到巴黎后，他一面在巴黎大