文档介绍：核心素养视域下初中语文课堂教学中学生问题意识的培养
　　摘要：培养中学生的问题意识有利于学生获取知识、发散思维，提高自身的创造力。中国学生发展六大核心素养综合表现为科学精神、实践创新、人文底蕴等，而培养学生的问题意识正契合了发展核心素养的要求，促进学生的全面发展。
　　关键词：创造力;核心素养;问题意识
　　问题贯穿整个语文课堂教学，问题意识的培养对于提高学生的核心素养具有重要意义。本文主要分析培养中学生问题意识的重要性并提出具体的策略，为初中语文课堂教学下培养中学生问题意识提供参考。
　　一、培养中学生问题意识的重要性
　　第一，在《义务教育语文课程标准》中明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，而问题意识的培养在语文课堂教学中就显得越来越重要[1]。
　　且新课程特别重视问题在语文课堂中发挥的作用，提出了“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”，为中学生问题意识的培养策略提供了方向。
　　第二，问题意识的培养，有利于提高中学生的创造力。在国家大力号召“创新驱动发展”的背景下，中学语文课堂努力培养学生的问题意识，引导学生在不断地探索和研究中发现问题，解决问题，有利于开发中学生的创新性思维，提高学生的创造力。
　　第三，培养学生的问题意识，有利于提高教学的质量。在整个课堂教学中，问题是纽带，贯穿整个教学课堂。在知识的传授过程中，通过提出问题引入知识，又通过解决问题让学生消化和吸收所学的知识，最后，学生把知识内化于心时，又会提出更多、更广泛的问题，在这样不断地发现问题、解决问题中，有利于学生发散思维，做到举一反三。
　　二、中学生问题意识的培养策略
　　
　　伟大的科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在语文课堂教学中要鼓励学生敢于质疑，提出疑问。在布置学生的作业时，要注意让学生先自行预****要学****的内容，将思考后不能理解的内容做上标记，提出自己的疑问。
　　另外，要激发学生的好奇心，以提高提问的积极性。首先，要以学生为主。尊重学生的个性化，理解学生提出的各种问题。在课堂中老师要善于观察，对于情绪时常不好的学生加以引导，培养他们积极乐观以及健康向上的人格。其次，要保护学生的好奇心，当学生有问题时，老师要积极回应，解决学生的困惑。当学生提出的问题不具有针对性甚至过于幼稚时，不理睬或者嘲笑的态度是坚决不能有的。最后，要加强对学生的美育[2]。美育有利于改善和提高学生的审美能力，激发学生的想象力和创造力，提高学生对事物敏锐的感受力和洞察力，从而促进问题意识的培养。
　　
　　学生仅仅有敢于提出问题的积极性是不够的，在此基础上教师引导学生提有价值的问题才是重中之重。在语文课堂教学中，学生提出有价值的问题，不仅有利于提高教学的效率，还能使学生加深对知识的理解，促进学生对知识的更深一步的研究。
　　在课堂教学中，适当地穿插“发现问题”的方法，让学生会问。比如，文章鉴赏中的问题。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人对于文章的理解可能是不尽相同的，所以当考題中涉及对于文章的理解时，可以引导学生勇于质疑，提出自己的问题以及见解。又如，写作方法中的问题。一篇文章可能有多种写作方法，