文档介绍：初中现在进行时教学反思
现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学****这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。
我在教-TOatareyoudoing”时，用了日常口语训练的方法来导入。首先我提问学生几个一般现在时的句子："What do you do everyday?，学生回答：，We study English every day，我再问："What are you doing now?”然J吕自己回答：
"You arc studying English now. I am teaching now.”弓［入现在进行时态。我根据学生的实际多举出几个例子来描述学生正在做什么，把句子板书到黑板上，然后让学生总结出现在进行时态的结构(am/is/are+v.-ing),并对现在进行时态进行泄义。在教学过程中，我有意识地去淡化语法教学，抓住孩子们好劫、爱表现的特点，充分利用body language,让生边做边说，在反复操练中，体会 What are you domg? Pm…和He€She，s…这些句型的意义，使学生顺利地完成了学****任务。学生自己总结出来后，我再做归纳总结。接下来我让学生举例用现在进行时描述自己的同伴正在做什么。在学生掌握了表达后，进行了分组看动作说句子的比赛，通过竞赛，学生不仅学****兴趣浓且效果好。学****了进行时态后，又让学生比较一般现在时态和现在进行时态。
在这节课中我采用了情景教学，其中最成功的地方是通过各种真实的劫作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法。调动了学生学****积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。
在这个环节中，我自认为最大的一个亮点就是请学生自己探索发现现在进行时的特征及读法。学生在探究，教师在指导，达到了学****的最佳境界。因此在之后的区分两个句型的不同之处的时候学生很清晰地点出了本肖课新知的特点。现在进行时最重要的就是动词的变化，要在动词末尾加上ing。在让学生知道了现在进行时要在动词后加ing的形式后，我重点强化了单词加 ing之后的读音，对学生渗透了语音的变换读法，让学生自主去发觉这些规律，为他们今后的深入学****打下基础。通过本课教学，使学生在轻松愉快的环境中，完成现在进行时的学****学会理解并运用现在进行时态，学会动词-ing的变形，学会区别一般现在时态和现在进行时态，并且培养学生学****英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际。
反思这节课几个明显不足的地方：在