文档介绍：现在进行时教学反思职业中学王荣蓉英语课作为一门语言的学****教学屮我们要始终遵循语言教学规律:在课堂上尽量创设真实的语言环境,让学生在贴近生活的语言环境中,通过感知、体验、实践和合作等方式,实现任务冃标,形成和发展学生的语言运用能力,并内化成自身的技能。在木节课的教学的中,我采用了以下方法进行教学:一、创设情境,初步感知语言结构本节课是学****现在进行时,如果直接讲解时态结构,学生会觉得十分枯燥,并且学****效率也会很低,所以我以一段动画(E课)来引出今天的教学重点:现在进行时。看到学生看动画时欣喜的表情,我知道学生的兴趣被调动上来了。再次看动画时我问:"Whatisthedog/mousedoing?”有的学生就能用Thedogisrunning/jumping-等进行回答,我再带学生读一读这些句子,让学生初步感知现在进行时的结构。二、多种手段进行词汇、句子的教学与巩固词汇教学不是孤立的教学环节,要体现语言的整体教学理念。所以我在教学词汇时,遵循词不离句,句不离文的教学原则,这样有助于学生更好地理解和记忆新词汇。我在教学本单元单词时,采用直观教学法,用视频短片播放本单元中的动词的动作场面,并结合Whatareyoudoing?进行教学。学生对和视频中的人物直接对话的形式感到很好奇,积极用whatareyoudoing?进行询问,不仅练****了本单元的重点句型,还提高了学****的积极性。语言训练要遵循趣味性、活动化、多样性的教学原则,在新知呈现Z后,如果采取反复朗读、背诵等机械性的训练方式,不但收效甚微,而且学生学****英语的积极性会大大降低。因此,在本课教学屮,我利用chant、猜谜游戏、Magicbox等活动,让学生在愉悦、活泼的氛围中,听听、学学、做做、练练、用用,不仅活跃了课堂气氛,让学生扎实有效地掌握了语言知识,还培养了学生合作的意识和能力。在木节课中,活跃的孩子能在老师创设的情境下畅言,一些反应较慢或是不擅发言的孩子练****的机会则较少一点,所以在今后的教学中还是得关注到“慢热”的孩子。