文档介绍：“四环”教学心得体会
刘琳
为进一步推行有效教学，教育理念也在不断改革，教材在改，一线的教师及广大教育工作者都在试图找更适合教育的新方法，“四环”教学的提出、实施给了我们很大的启示。
教育课堂转变，实现了高效课堂。
从教育学理念来说，上课是中心环节，也正是围绕这个中心，教学中，力图让学生做到“先学后教”的课堂模式用以更好的服务课堂、服务学生，“先学后教，当堂训练，堂堂过关”是“四环教学”的第一环，这种模式是“展示教学目标—出示自学提纲—学生自学—教师点拨、讲解—当堂训练—当堂过关及补关，在教学实施中，我首先明确各环节的时间，这一模式在授课时直入正题—明确学习目标，让学生先学克服了学生被动接受知识，教师“填鸭式”教学，教师讲解也有针对性，当堂训练也能检测出学生普遍存在问题，个别学生及特别学困生，当堂过关及补关，检测了出学生对知识掌握情况。哪些知识易掌握？哪些存在问题？“四环”教学对学生存在问题在课堂上及时纠正，对未过关学生、差生及时查漏补缺，实现了有效教学，这也是我们所期待的。
改变了传统的教师教，学生学。
“四环”教学的课堂，教师、学生的角色都发生了转变。
学生的角色转变
课堂上学生变得爱学、感兴趣，由传统被动接受变为积级主动。兴趣是最好的老师，让学生小组合作学习，加之同龄人的年龄特点，学生对感兴趣东西变得
越来越爱做。
提高了语言表达能力，促进学生全面发展。传统的教学模式，教师教，学生学，教师提问会让学生“机械式“回答，加之学生胆怯，不敢说，怕错，导致课堂上不表达，看到的是教师滔滔不绝的讲解，导致所学知识出错、不会灵活应用，学生被动接受