文档介绍：北京体育大学
硕士学位论文
对我国部分普通高等学校体育教育专业本科田径必修课程教改
的研究
姓名:罗佳银
申请学位级别:硕士
专业:体育教育训练学
指导教师:章碧玉
20050501
论
文
摘
要
教育部从 2003 年 6 月试行到 2004 年 6 月正式颁布《全国普通高等学校体育
教育专业本科专业课程方案》以下简称《体育课程方案》)。本文分析和研究《体
育课程方案》旨在为我国普通高等学校田径必修课程教改提供依据和方向。本文
以不同地区、不同层次、不同类型的 11 所普通高等学校体育教育专业田径必修
课程教学大纲以及田径教科书为研究对象,综合运用文献资料法、比较法、访谈
调查法等方法,对《体育课程方案》、11 所高校田径教学大纲以及田径教科书进
行了深入细致地分析和研究。旨在揭示高校田径课程发展的历程,展望其发展前
景,为有关领导提供决策依据,为促进高校田径必修课程教改提供参考。
本研究得出以下结论:
1. 2004 年教育部颁布的《体育课程方案》后田径必修课程仍处于主干课程
地位。
2. 对 11 所高校田径必修课程教学大纲分析研究得出: 1)教学目的任务和
国家标准存在差距; 2)田径教学内容偏多,没有发挥出田径运动的健身作用以
及对教学实践能力的培养重视不够; 3)各校田径必修课程的学时、学分与国家
标准存在较大差距;(4)各校均重视田径运动的理论教学。
3. 当前田径教材特点:(1)吸收了当代体育科学理论和田径运动科学研究
的新成果、新观点、新方法;(2)教材加强课程内容与学生生活以及现代社会发
展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。
4. 当前田径教材的问题:(1)教科书的编写主要是从教师教的需要出发,
用施教者眼光处理教学内容,不利于学生自学; 2)对于更广泛地开展全民健身
活动,教材在田径运动的锻炼形式和方法上还有很大的局限性,有待于进一步挖
掘与完善; 3)教材滞后于教学改革的发展,对田径教学的指导作用上普遍性和
长久性不足。
5. 建构主义教学思想对于当前我国普通高等学校田径必修课程教改具有重
要意义。
关键词:普通高等学校田径必修课程教学大纲课程方案教育政策建构主义(
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对我国部分普通高等学校体育教育专业
本科田径必修课程教改的研究
1
前言
选题依据
田径运动是人类长期社会实践发展起来的,包括男女竞走、跑、跳跃、投掷
等 40 多个单项比赛项目,以及由这些项目的部分组合的全能运动。远在上古时
代,人们为了获得生活资料,在和大自然及禽兽的斗争中,不得不奔跑相当的距
离,跳过各种障碍,投掷石块和使用各种捕猎工具。在劳动中不断的重复这些动
作,便形成了走、跑、跳跃和投掷的各种技能。随着社会的发展,人们有意识地
把走、跑、跳跃、投掷作为练习和比赛形式。公元前 776 年,在古希腊奥林匹克
村举行了第一届古代奥运会,从那时起,田径运动就作为正式比赛项目之一。1894
年,在法国巴黎成立了现代奥运会组织。1896 年在希腊举行了第一届现代奥运
会,在这届奥运会上田径的走、跑、跳跃、投掷等项目,被列为大会的主要竞技
项目。至今已举行的各届奥运会上,田径运动都是主要比赛项目之一。生理学家
和有经验的教练员们曾预言在田径运动成绩上有最高界限,但这些预言一个个都
被运动员的实践所冲破,历史上奥运会和世界田径赛上不断创出新的记录,这说
明田径运动成绩永无顶峰,这也是田径项目受人喜欢之所在。田径运动历史悠久,
群众基础广泛,在古代、近代奥运会以及其他重大运动会中,都一直在主运动场
上举行,是设奖最多的、最主要的竞赛项目,因此有人说:“得田径者得天下。”
走、跑、跳跃、投掷是人类最基本的运动技能。田径运动的场地设备比较简单,
练习时一般不受人数、时间、季节气候等限制,因此田径运动的开展比较普及[1]。
田径运动有竞技体育的特点,无论是以速度和力量为主的短距离径赛和跳跃、投
掷项目,还是比赛耐力的中长距离走、跑项目,都要求运动员能够发挥最佳体力
和最大意志力,竭尽全力地为创造最好成绩而竞争;比赛的胜负常常决定于 1/100
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秒和 1 厘米之差,其成绩是客观而准确的,因此田径成绩都反映着运动员的身体
训练、技术水平、心理训练、战术训练的综合效果。田径运动水平是一个的主要标志,所以世界各国越来越重视发展田径运动。
经常系统地从事田径运动,能够促进人体的新陈代谢,协调神经系统与运动
器官之间的联系,提高心血管系统、呼吸系统