文档介绍：英语论文之小学英语语篇教学的三个征询题
　　一、小学英语读什么
　　小学英语高年级的语篇教学，是眼下大家共同关心的话题之一。到了小学高年级，特别多英语教师觉察不少小孩学****英语的兴趣好像有所下降，不像刚开始那么积极了。尤其是高年级在简单日常会话根底上逐步增加了语篇阅读的内容之后，特别多教师一下子不太适应，也有些教师苦于找不到有效的方法来激发学生的阅读兴趣，使得教学效果不够理想。
　　提高小学英语阅读的教学效果的前提和关键，是激发和维持小孩们对阅读的兴趣。那么，如何样才能提高小学生的英语阅读兴趣呢？答复这个征询题之前，我们不妨来想象征询题的另一方面：小孩为什么不喜欢读？详细缘故有哪些？经调查理解，我们觉察小学生不喜欢阅读英语的常见缘故有：内容不引人、方式古板、难度过大读不明白、阅读过程单调、不会读、读后活动跟不上等等。理解了这些阻碍阅读兴趣的障碍之后，再来答复上面的征询题，也就应该更有针对性了。为了方便，我们把小学英语阅读教学中有利于激发兴趣、提高教学效果的本卷须知总结为小学英语阅读教学十有法，供教师们阅读教学中参考。详细说这十有法是：内容适宜有兴趣；方式多样有变化；选材难度有按照；过程欢乐有方法；师生互动有交流；方法对路有策略；读后活动有技能；按部就班有层次；综合提高有速度；持之以恒有收获。
　　先谈第一点：内容适宜有兴趣。小学英语教学，兴趣第一。兴趣可以作为小学英语教学评价的一个重要指标。小孩们对英语有兴趣了，你的教学就成功一半了；假设学到了六年级该上初中了，你的学生对英语学****仍然特别有兴趣，那你就成功一多半了。阅读教学也是如此。小孩爱读英语了，就成功一半了；假设通过一段时间的教学，小孩们比一开始更爱读英语了，就说明你的英语阅读教学根本成功了！
　　如何让小孩爱读呢？方法之一确实是：他爱读什么你就给他提供什么。套用新课程标准的说法，确实是对英语阅读材料的选择，要符合学生的兴趣和需求，他们喜欢什么、想要什么，就给他什么，如此他们才能爱读。至于小孩们终究喜欢什么，我想每个小学英语教师都会有本人的直觉推断，这些直觉是特别好的教学按照，假设还不够放心，可以进一步在小孩们中间作个调查，或者跟同事们讨论讨论。如此就更明晰更有把握了。我曾看过一篇文章，认为小学中高年级的学生一般对神话、童话、历史、伟人传记、武打、传说、侦探等题材感兴趣，说他们喜欢那些故事性、兴趣性、知识性强的文字。不明晰是不是实际情况确实是如此，由于我没有真正调查过。而且，也可能不同地点的不同学校，学生会有不太一样的阅读兴趣。有一次我借听课之便，在北京东城的一个小学做过一个特别小的调差，结果一个班的学生跟同校的另一个班的学生，阅读兴趣就有些不一样！后来再去的时候理解到的情况是，当时该班学生中流行的动画片儿和男小孩们喜欢的电子游戏，跟另一个班的都不太一样。不管如何说，年龄差不多的小孩们，他们的兴趣爱好和阅读兴趣会有特别多类似的地点，普遍性的东西仍然特别多的。因此别人的经历教师们可以借鉴，也可以亲身去观察理解，还可以直截了当向本人的学生询征询，掌握第一手材料。
　　掌握了学生的爱好，教师就有了投其所好的按照。预备英语阅读课的时候，就应该有针对性地去搜寻那些学生感兴趣的话题和材料让学生读。假设有条件，最好连图文、动画、声音等，都精心设计在一起。不难想象，面对如此的大餐，特别少有哪个小孩能抵挡它的诱惑，就连不喜欢读语文书的学生，也会来读你专门预备的英语书。现在的英语图书、报纸、期刊、网络等资源特别丰富，教师只要掌握一点儿搜索技能，再花一点儿时间，就能得到不少好的材料。因此，有些材料还需要按照学生的语言水平或结合教学话题稍加改造，不宜拿来直截了当用。但是改造，要留意一定不要改成错的，假设对本人的英语不是特别有把握，就要征询征询别人。记住，要尽最大努力给小孩们提供真实、自然的、好的语言材料读。
　　搜集、改造加工阅读材料的工，全靠一个人来弄，特别累，而且极有可能根本应付不过来。因此同一个学校的教师，甚至同一个区域的教师，可以商量一下，分一分工。可以按学生喜欢的话题分工，也可以按照教师的特长来分工，比方擅长搜索的去找素材，擅长做课件的搞加工，经历丰富的做设计，总之每个人都发挥本人的特长，最后得到东西，比任何一个人单独备课做出来的东西确信都好特别多。公开课上用的阅读材料不确实是如此做的嘛，多好啊！平时也应该如此！你一定会说：平时哪有时间啊？课太多了！我同意。但可以少做，一点一点儿地作，不用每节课做，比方一个月时间大家分工共同预备一个话题的材料，总能做出来吧？关键是要有人组织，要合作，要积累。如此一年后就有十几个话题的材料库了，而且以后确信会越做越有经历，越快，也越好。不用两三年就可以把小学所有地话题备齐了，以后不管是本人用仍然别人上课用，稍加调整就可以，特别方便