文档介绍：1
科目：中学语文
字数：3270
手机号码：**********
立足主题思想，精设拓展延伸
连城县朋口中学 杨才英
《语文课程标准》指出：语文课程应致力于语文素养的形成与发展，应重视语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的深刻影响，重视语文的熏陶感染作用，要求语文教师拓宽语文学习和运用领域，整合教学资源，让学生更多地直接接触语文材料，并通过语文实践，培养学生的实践能力，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。由此可见，课标对语文教学的拓展延伸提出了明确的要求。
拓展延伸的主阵地在课堂，课堂拓展延伸的依据在课文，课文拓展延伸的魂之所在是主题思想，而主题思想恰是我们上课所需达到目标的一根主线。那么，作为一名初中的语文教师如何从主题思想出发，精设拓展延伸，从而达到课标对拓展延伸的要求呢？下面结合本人平时的教学实践，谈以下四点看法：
紧扣“中心”，积累名言
文章的中心是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，也是我们上课的情感教育价值观目标，而名言是指那些从小事中悟出大道理，为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话，广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，这与中心有异曲同工之妙，因此在上完课文后，可进行紧扣“中心”，积累名言的拓展延伸，让课文的情感教育价值观目标深入化，持久化，甚至对学生的一生起到重要的影响。
如七年级上册语文6、《我的老师》，文中表达的是老师对学生的爱及学生对老师的感激之情。因此在上完课文后，可先让学生用名言的形式表达自己对老师的感激之情，然后再让学生积累如下名言: 1、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！ 2、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！ 3、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！4、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。这样设计不仅渗透了情感的延伸，还为学生的写作打下了语言的基础。
3
再如七年级上册语文8、《我的早年生活》，丘吉尔通过介绍自己早年生活，展示了自己人生成功的原因。于是在学习完课文后，可直接让学生积累丘吉尔如下名言鞭策激励自己：1、谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣服呢。2、向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并非易事。3、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。这样设计，不仅加深了学生对丘吉尔的了解，还使本课哲思教育由课内延伸到课外，对学生成长，实现成功的影响作用更巨大。
这样的拓展延伸，实现了课文“理”、“情”教育的飞跃。
二、同题异旨，对比阅读
一样的主题、一样的题材，在不同作家或同一作家不同时期的笔下，往往会演绎出不同的风貌。此时，教师可指导学生搜集相同或相似题材的作品，通过比较分析、讨论思考，帮助学生更顺利地领会每一部作品的特色。
如上七年级上册语文19、《在山的那边》时，可选《山民》如下诗节：小时候，他问父亲 “山那边是什么”∕父亲说“是山