文档介绍：四年级上册第18课《牛和鹅》
【教材分析】
《牛和鹅》是四年级上册第六单元的精读课文。本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇与童年生活有关文章。本单元的语文要素有：；、语言、神态体会人物的心情。本单元的****作要求是记一次游戏，把游戏过程写清楚。
本单元对语文要素的****得进行了精心地安排：
内容
具体安排
《牛和鹅》
学****从不同角度进行批注。
通过人物动作、神态描写体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
《一只窝囊的大老虎》
练****作质疑式批注，要求学生针对文中不理解的地方作批注。
通过人物的动作、语言和神态描写体会“我”不同阶段的心情变化及变化原因。
《陀螺》
练****作感悟式批注，要求学生在体会比较深的地方作批注。
借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
语文园地
交流平台：梳理总结批注的角度、批注的方式以及作批注的意义。
词句段运用：用动作描写来表现心情。
批注是通过与文本展开对话的形式对文本进行深入解读，运用符号或文字记录自己的阅读理解和阅读感悟，以及对文本内容、写作特色、表现形式等进行赏析和深度挖掘。批注的类型主要有：阐释型、疑问型、赏析型、体会型、启发型、补充型、联想型等。
梳理教材中关于批注的内容可以发现：
。侧重于辅助学生标出段落层次、重点词句以及提取信息等。教学中指导学生掌握圈点勾画、符号标注和注释添加等方法，并形成良好的****惯。
。侧重于加深对文本内容的理解与写法体会，走向深入阅读。三年级起，教材已有意识地在课文****作例文中层级递进地呈现旁批。三年级上册“预测”阅读策略单元，《总也倒不了的老屋》以旁批的形式，呈现了“学****伙伴”的思考过程，示范如何“预测”。四年级上册“提问”的阅读策略单元，在《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》中，以典型的质疑式批注的形式，展示了“学****伙伴”的质疑与困惑，示范“提问”的角度。教材从三年级起，每册均编排一到两篇****作例文，围绕****作训练点，以质疑式旁批、感悟式旁批、总结式旁批等形式，展示学****要点。如四年级上册****作单元围绕“把事情写清楚”的训练点，在****作例文《我家的杏熟了》《小木船》中以旁批的形式，对例文的篇章结构、关键词句、写作技巧及表达效果等进行解析，指导学生如何把事情写清楚。这都为四年级上册第六单元学****批注打下了坚实的基础。
。侧重于对文本内容由“意”向“言”层面的过渡，关注文章的写法。六年级上册课文《开国大典》课后第三题，要求学生找出体现开国大典庄严气氛的句子，并在旁边批注。在教学时，教师应着眼于引导学生抓准批注点，品味文章语言、推敲遣词造句、揣摩结构特点、评点人物性格、剖析内容主旨、赏析修辞手法、生发联想感悟、大胆质疑问难、分析环境描写。
《牛和鹅》这篇课文记叙了“我”对待牛和鹅态度的变化。文章中呈现了学****伙伴作的五个批注，有对课文内容的疑问，如“事情真的是这样吗”；有对课文内容的体会，如“鹅之前多神气，现在多狼狈啊”“‘挂着泪笑’，事情的变化对‘我’来说太突然了”；有对写法的体会，如“逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措写得很真实”；还有获得的启发，如“看来鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人了”。课