文档介绍：让学生在快乐中成长
 
 
　　摘要:快乐学****观是新课程改革理念体现的一种学****观念。学生具有了这种学****观,可以维持其学****兴趣,提高其学****效率,具有热爱科学、热爱社会和生活的情感,科学素养得到全面地发展。数学教学中教师可以营造快乐的学****氛围,创设成功的机会,改变以教师为主宰的课堂模式等策略来培养学生的快乐学****观。
　　关键词:新课改理念数学快乐学****观培养策略
　　
　　孔子《论语》中称“学而时****之,不亦乐乎?知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学****本来是件快乐的事情。让每个学生以轻松愉快的心情去认识数学,积极探究数学的奥秘,形成持续的数学学****兴趣,增强学好数学的自信心,培养学生良好的学****态度。让学生在快乐学****中成长是数学新课改坚持的理念之一。这一理念体现了快乐学****观培养的重要性。
　　快乐学****观是学生应该确立的一种新的学****观念。这一观念要求学生在学****活动和社会生活中满怀信心、充满热情、带着快乐的情感基调去主动积极地从事学****活动,在活动中获取知识、培养技能、发展情感,使自己得到全面的发展。因此,在数学教学中,教师应采用各种有效措施和策略,营造一种快乐的教学氛围,使学生在愉快的情绪状态中学****为此,本人结合中学数学教学实际浅谈以下几点培养策略。
　　一、营造快乐的学****氛围,促使学生获取快乐之情怀
　　营造良好的学****氛围关键在于教师。赞可夫的心理实验表明,教师的良好情绪会使学生精神振奋,教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。课堂教学过程不仅是在特定情境下使学生获得知识、形成能力的过程,也是师生进行情感交流、认知因素相互作用的过程。教师的情感状态可以使学生受到潜移默化的影响,产生情绪上的共鸣。快乐的学****氛围能让学生在快乐中学****并在学****中获得最大的快乐。在课堂教学中学生的快乐恰恰就是老师的一举一动、一瞥一笑、每一个期待的眼神和鼓励的话语,让每一个学生对自己要学****的知识充满了期待与好奇。在老师的鼓励的话语中拥有成就感,在学****中寻找到自己的快乐,从而得到收获。
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　　二、给学生创设成功的机会,让成就感成为学生快乐的原动力
　　学生获得学****的成就感,对激发自我发展和学****具有非常积极的意义,一个学生由于自我获得了成功,就得到了积极向上的成功的情感的体验,那么他随之而来产生主动学****内驱力,而个人内驱力的作用产生的效果是其他任何外部条件无法比拟的。因此让学生获得学****的成就感就是不断增强学生主动学****和发展的内因,因为只有内因是事物发展和变化的依据。所以教育的过程中要采取一定的措施使学生不断获得学****的成就感。首先,对学生要予以成功的期待,因为老师对学生期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在力量,激发向上的学****主动性。其次,创设使他们都能获得成功的机会,对不同层次学生提出不同的目标要求,精心设计练****布置分层作业。再次,展示成功,让不同层次学生的学****成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。
　　三、改变以教师为主宰的课堂模式,让学生体验自主学****的快乐