文档介绍：历史学科的学****方法
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很多学生认为历史学****只是死记硬背，枯燥乏味，其实是没有理解历史学科的特点，没能掌握历史学****方法。爱因斯坦说过：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。只要养成良好的学********惯，采取正确的学****方法，历史学****一定会事半功倍。
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一、历史课堂学****四****惯”：预****笔记—思考—温****br/> 我们常说****惯影响性格，性格决定命运。可见良好的****惯多么重要。学****更是这样，好的学********惯可以提高学****效率，激发学****兴趣，培养学****能力。历史学****要养成四种好****惯：即不经预****不上课，不动笔墨不看书，不经思考不提问，不经温****不作业。要养成预****笔记、思考、温****的****惯。
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课前的预****必不可少，只有预****才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学****预****时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解。预****时还要扫除文字阅读障碍。预****就是自我学****的过程，体现出学****主体性原则。
上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次。俗话说，好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。
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古人讲：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可见勤于思考多么重要。历史学****更要深入思考，大胆质疑，不然“读史使人明智”只是一句空话。
我们常说“温故而知新”，上完课要及时温****巩固。在温****的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学****效率低，而且掌握的知识也是支离破碎的。
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二、历史教材阅读“九到位”
历史学****一定要提高历史教科书的阅读能力。学生往往是抛开课本背笔记，丢下教材看资料；即使看书，也只看大字正文部分，其它一概不看。这样是很难学好历史的。历史阅读要全面、仔细，要提高阅读能力，既要快速浏览，也要重点解读。还要带着问题去研读。
（1）阅读课本“导读”，明确本书概要
华罗庚教授曾指出读书要“由薄读厚”再“由厚读薄”。
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（2）阅读课文目录，形成框架结构
历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。经常阅读目录，便于我们从宏观上把握本册历史结构，从而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到纵横对比，融会贯通。新课程是以专题形式编写的，阅读目录可以对该专题有个立体的了解。
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（3）阅读章节导言，把握背景线索
高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索。导言是高度概括浓缩的语言，读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容，明确该章大事所处的时代背景，从而形成立体的时空观和系统的历史感。常读导言还可以提高历史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼。”
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（4）阅读历史正文，夯实历史知识
每节正文1200—1300字，显然是学****的重点和主体，因此要高度重视。每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。高中学****尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。正文的阅读应带着问题去研读。
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（5）阅读小字、注释，拓展历史思维
小字每课时也有1000字左右，学生学****最易忽视。小字是正文的说明、补充、拓展或分析。虽然小字往往不作考试的主要内容，但却可丰富历史知识，开拓视野。有些小字是较高的理论分析（如p4 “以西周宗法分封制为代表的早期政治制度……”），对我们高中生提高理性思维有很大帮助。一些注释，除了扫清文字障碍处，还介绍某些学术观点，也不妨阅读一下，以启发思考，拓展思维。更何况，小字、注释，文字生动，引人入胜，可以激发我们学史的兴趣。
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