文档介绍：《因数和倍数的整理和复习》 说课稿
------张晓燕
一、说教材
1 、说教学目标
知识与技能:1、通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数的特征、奇数、偶数、质数、合数的特征与联系，使学生形成一定的知识网络。
过程与方法:2、使学生在理解以上概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。
情感态度与价值观:3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。
 2 、说教材内容与所处位置及其它
 通过数学新课学习，学生已经掌握了大量的整数知识，但这一章内容所处的位置相当重要，从一定意义而言，它还相当艰深。本单元涉及因数、倍数、质数、合数等属于初等数论的基本内容，而对于小学高年级学生而言，需要从他们的心理成熟程度、知识积累程度等方面出发，从最基本最本质的方面入手，深入浅出的向他们展示数论的基本内容。数论是一个历史悠久的数学分支，它是研究整数的性质的一门学问，以严格、简洁、抽象著称。数学一直被认为是“科学的皇后”，而数论则被认为是“数学的皇后”，可见数论在数学教材中的地位。本单元的知识作为数论知识的起步，一直是小学数学教材的重要内容。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。
3 、说教学重难点
1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。
2、利用所学知识解决实际问题。
二、说教法
新课程倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生已有的知识、经验与学习兴趣，改变传统课程实施中过分依靠教材，过于强调接受学硬背、机悈训练的现象。本节课的设计，按照这一理念采用探究式教学方法,让学生自己画出知识结构图，注重学生探究能力的培养，还课堂给学生。
三、说学法
 培养学生的观察、抽象与形象思维、归纳、内比的能力是学法指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流画出知识结构图进行观察与思考，在课程目标的各个方面都获得发展。
四、说教学对象
  这是一堂复习课，在学生已经掌握了相关的基本知识和基本方法上，更进一步的熟练因数和倍数的相关内容。本班学生基础掌握得教好，一部分学生能够得心应手的应用相关知识进行解答题目，然而有一部分学生情况不容乐观。我平常的教学都是把学生分成几个组别，进行有针对性的引导和讲练。涉及到这个单元的复习，那就必须进行因材施教。所以在设计课堂例题和练习题时，我都从优秀、一般、薄弱三个层次进行设计。当然，按照新课程标准，教师在教学设计时不应当过分体现学习层次的划分，以免伤害一部分学生的自尊心。我采取的方法是统一讲与统一练。基础题讲解与练习时特别注意照顾基础薄弱的学生，尽量避免一堂课全部由优生唱主角的情况发生。
 五、说教学程序
  教学过程：
一、回顾所学知识
1、本单元所学的知识点有哪些?
2、你认为那些内容是本单元的重难点呢？
二、建立知识结构
这些知识之间有着那些联系呢?师生共研
三、巩固练习
基础练习
填空：
1、看到5×6＝30这个算式我们可以说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数
2、一个数倍数的个数是（），最小的倍数是（