文档介绍：《因数和倍数的整理和复习》 说课稿
——----张晓燕
一、说教材
1 、说教学目的
知识和技能:1、通过整理和复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数的特征、奇数、偶数、质数、合数的特征和联络，使学生形成一定的知识网络。（）
3、一个数既是18的倍数,又是18的因数，这个数是（）。
4、把下面的数按要求分类。
  46  7    78  45   60   29    93    13
质数:          合数：           
偶数：         奇数：        3的倍数：      
5的倍数：          2、3、5的倍数：
(设计意图：本堂课的练习绝大部分来源于教材。其实这些习题学生们都练习过,然而，遗忘是人类的天性。根据“艾宾浩斯”记忆遗忘的规律，学生在学住并掌握的大概缺乏1/，要设置一定量经过精选精编的忆的强化和稳固。在选编的习题中，还有部分是来自于老师的教学参考书，这部分习题集中表达的是知识的迁移性，这些题有一定的思维量。设置这些题目，最终的目的是让学生在因数和倍数的认识上有一个更深层次的理解和运用，其设计的原那么主要以这些为基准⑴遵循教学大纲，突出思想性、根底性和教学重点难点。⑵有梯度.⑶灵敏性.⑷训练量适中。）
六、预说教学效果
本堂课主要是复习稳固所学，所以在课堂的大部分时间里主要是学生有效的练习，老师那么应该“惜语如金”.当然,在设计理念上，“以学生为主体、老师为主导"的精神上来。所以,我在这堂课的把握上,应该表达两个字，也就是“互动”。以学生的根底为平台,有效的把握课堂的生成，在教学预设和生成上找到最正确的契合点，以有效的进展师生课堂间的“互动和生成”.学生的根底不一样，在这个教学过程中，我应该分情况去把握。假设有一少部分学生确实学习有困难,我将在课外进展适当的补习。 
《3的倍数的特征》说课稿
张晓燕
一、说教材
《3 的倍数的特征》是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容，它是在因数和倍数的根底上进展教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重要根底，也是学习约分和通分的必要前提。因此，使学生纯熟地掌握 2、5、3 的倍数的特征，具有非常重要的意义。教材的安排是先教学 2、5 的倍数的特征，再教学 3 的倍数的特征。因为 2、 5 的倍数的特征仅仅表达在个位上的数,比较明显,容易理解。而 3 的倍数的特征，不能只从个位上的数来断定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否是 3 的倍数来断定，学生理解起来有一定的困难.
二、说学习目的
本课的学习目的,我从知识、才能、情感三方面综合考虑，确定学习目的如下：
1、通过观察、猜测、验证，理解并会用自己的语言总结3的倍数的特征。
2、学会根据3的倍数特征判断一个数是否是3的倍数的方法,并且能纯熟地去判断一个数是否是3的倍数.
3、体验数学问题的探究性和挑战性，进一步