文档介绍：课题：
课型:新授
主备人:潘月华
审核人:
时间:2013. 8 。 27
学****目标：
经历从现实生活中的实例引入负数的过程，体会数学与现实生活的联系
能用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量
体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学****数学的兴趣。
4、掌握有理数的概念，会对有理数按一定标准进行分类，培养分类能力；
5、了解分类的标准与集合的含义；
6、体验分类是数学上常用的处理问题方法；
教学重点：用正负符号表示具有相反意义的量
正确理解有理数的概念
教学难点：对正负符号意义的理解
正确理解分类的标准和按照一定标准分类
【课前知识导学】：
1、下面的数是你学过的哪些数，写出来，并和同学交流
12 3 45﹪
2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：
在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？
【自主学****br/>1、正数与负数的产生
（1）、生活中具有相反意义的量
如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。
请你也举一个具有相反意义量的例子：。
因此：负数的产生同样是生活和生产的需要
2、正数和负数的表示方法
（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。
（2）活动：两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.
3、正数、负数的概念
1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。
2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。
【课堂练****br/>1．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元
应记作_______,-4万元表示________________。
2．已知下列各数：，，，+3065，0，-239；
则正数有_____________________；负数有____________________。
3．下列结论中正确的是 …………………………………………（）
A．0既是正数，又是负数 B．O是最小的正数
C．0是最大的负数 D．0既不是正数，也不是负数
4．给出下列各数：-3，0，+5，，+，，2004，+2010；
其中是负数的有（） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
【要点归纳】：正数、负数的概念：
（1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。
（2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。
【拓展训练】：
1．零下15