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仿写《秋天到》教案
教材特点：
《秋天到》是小学语文版教材第五册的一首儿童诗，这首诗，生活气息浓郁，
内容浅显易懂，语言琅琅上口，表现了秋天田野里、果园里一派大丰收和硕果累累
的景象，受到每一个孩子的喜爱。这首儿童诗没有涂脂抹粉的句子，都是直来直去
的大白话，但这看似极其普通的语言，却蕴涵着趣味和魅力，给孩子们带来心灵的
共鸣和快乐。
设计理念：
“每一个儿童，就其天资来说，都是 ‘诗人 ’。 ”这是前苏联著名教育家苏霍母林
斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力
和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗
意的色彩。
教学目标：
有感情、有节奏地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，了解这首诗的语言特点。
了解这首诗的内容，想象诗中描绘的生活画面，激发写诗的兴趣。
在说话和评价的过程中，锻炼孩子的语言表达能力和口语交际能力。鼓励学
生创作的信心。
教学准备：
多媒体课件
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教学过程：
导入
1、呈现秋季美丽的图片与学生自由谈话，创设快乐情境。
2、让学生自由谈谈自己眼中的秋天，适当点评。
赏诗
（一）赏语言
师：要想学会写诗，首先得要学会欣赏诗。让我们有感情有节奏的朗读这首诗，想
想它的句子有些什么特点。
和平常学的课文有什么不同？
同古诗相比又有什么不同？
3、学生通过比较，明白儿童诗语言简洁，形式活泼的语言特点
（二）赏韵律
师：作者用简练的语言，写出了秋天丰收与喜悦的景象， 66让我们带着快乐的心情
来朗读你喜欢的小节吧。
生：自由朗读。
师：这首诗读起来怎样？
生：顺口，很有节奏感。
师：为什么会这么琅琅上口呢？请大家仔细看看诗中第一小节，看看你有什么发现。
生：用了拟人的手法，比较生动形象。
师：你真棒！你能像诗中那样自己写一句拟人的句子吗？
师：请大家来阅读小诗的第二节，有什么特点呢？
生：描写了秋天果园里硕果累累的景象；写出了秋天有特色的水果。
（三）赏画面
师：读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？
生：自由想象，说自己喜欢的画面。（课件相机出示每小节的画面）
师：同学们真聪明，能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面，正是因为这首诗
所写的就是我们生活中经常发生的事情，诗就是这样地贴近生活。（板书贴近生活）三想象生活中的画面，仿编诗歌。
1、（出示秋季菊花盛开图片，呈现秋天）想想这是哪个季节发生的什么事？用
自己的话来说一说。
2、学生自由汇报。
3、想不想把这快乐的画面化作一行行美妙的诗句呢？咱们试着编一编，老师先
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来开个头：秋天到，秋天到，花园里花儿开的好。菊花朵朵红，桂花颗颗香，月季
笑红了脸，荷花乐开了花。
5、学生边讨论边创作，在老师的指导下全班共同完成一小节。
6、老师鼓励学生编的