文档介绍：高考
考试性质：
选拔性考试
指导思想：
有助于高校选拔新生
有助于中学实施素质教育
有助于培养学生的创新精神与实践能力
试题应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
命题要求：
以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力;
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；
要重视对考生科学素养的考查。
三条主线：
一、关于能力要求
：
（1）考纲要求：
能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。可概括为以下三项：
①化学学科中的观察能力；
② 对自然、科学、生产和生活中的化学现象的观察能力；
③对观察结果的初步加工能力。
（2）考题体现
①通过对实验现象的观察，提取有效信息，初步加工，能正确进行描述。
②对自然、生产和生活中的化学现象进行意义理解，提取有效信息，初步加工，能正确进行描述或判断。
③对实物、模型、图形、图表进行意义理解，提取有效信息，初步加工，能正确进行描述或判断。
(2009年重庆理综高考第26题)
（1）考纲要求：
1)用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。
2)观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出正确结论的能力。
3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。
4)能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。
5)根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。
1)用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力” （2）考题体现：
①常见仪器的主要规格及其使用；
②对正确实验操作技能的考查；
③对错误实验操作的辨认；
④直接考查某一“学生实验”；
⑤按照某些学生实验的基本要求，或由其发展、派生出来的内容来命题，借以考查本项实验能力。
（2010年新课程卷化学部分第28题）
（5）为了进一步研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响，该同学设计了如下一系列实验。将表中所给的混合溶液分别加入到6个盛有过量Zn粒的反应瓶中，收集产生的气体，记录获得相同体积的气体所需时间。
①完成此实验设计，其中：V 1= ，V 6= ， V 9= ；
②反应一段时间后，实验A中的金属呈 色，实验E中的金属呈 色；（答案：灰黑 暗红 ）
2)观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出正确结论的能力” （2）考题体现：
①对实验现象的考查，一是可以直接由实验现象得出正确的结论；二是可以将实验方法与正确的结论联系起来进行考查（设问，正向、逆向、统摄）；
②对实验结果的分析，一般是要求考生分析实验的关键、细节以及产生的误差等；
③实验结果的处理，有时只要求直接报告数据；也有时要求进一步从数据中归纳出定量的计算公式，绘制一定的变化曲线，以及找出事物之间的规律，既有对实验结果的定性处理，又有对实验结果的定量处理。
3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力 （2）考题体现
①分析基本操作实验过程中可能有哪些不安全因素，以及如何防范；
②考查有关整套实验装置中的正确操作方法及安全问题，如安全瓶，装置的装配和拆卸等。