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语文园地一
［教学目标］
，梳理、总结边读边想象画面的方法。【语文要素】
，并和同学交流。【语文要素】
，描绘所选事物，并写下来。【语文要素】
，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的好****惯。
、背诵古诗《鹿柴》。
［教学重难点］
，梳理、总结边读边想象画面的方法；能根据词语想象画面。
，描绘所选事物，并写下来。
［教学课时］2课时
第1课时
［课时目标］
、梳理、总结边读边想象画面的方法。（重点）
，并和同学交流。
，描绘所选事物，并写下来。（重点）
一、交流平台
，谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？（指名说）
，唤醒我们的想象。同样，很多优美的句子也能引起我们的联想，唤醒我们的想象。
，看看你能联想出什么样的画面。
课件出示：（1）浪潮越来越近，犹如千万匹……浩浩荡荡地飞奔而来。
（2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
（3）从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？
，读一读，在脑海中想象画面，并把想象的画面用语言描述出来。
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，并交流发言。教师及时进行评价。
预设：读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。
：我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。“边读边想象画面”是语文学****的一种重要方法，要不断运用这种方法，形成****惯。
二、字词句运用
（一）第一小题
1．（课件出示课本中的8个词语）在预****时，我们了解了每个成语的意思，请同学们把预****成果展示出来。（学生交流成语的意思）
？各描绘了怎样的场景？
同：都是形容声音的四字词语。
异：第一行形容声音大，第二行形容声音小或者没有声音。
“交流平台”总结的方法，引导学生根据词语想象画面，并在小组内交流：这些词语的意思是什么？读词语想到了什么画面？（点拨：先交流“鸦雀无声”的意思，再让学生说说想到的画面，可以是安静的图书馆、冬天的山林、考场等。）
。可以交流想象到的画面，或是用什么方法想象的。
，并交流自己知道的其他形容声音的词语，如“声如洪钟、振聋发聩、絮絮低语”。
（二）第二小题
1.（课件出示第二题）认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。学生讨论交流，说说自己的发现。（这些词语都