文档介绍：《绿》创新教学设计
第一课时
教学目标：
知识与能力：梳理文章的结构，反复阅读，初步感受文章语言美。
过程与方法：用圈点法读书，养成读书动笔的好****惯。
情感态度价值：初步感受作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。
教学重点难点：
梳理文章的结构，弄清作者行文思路。
学会用圈点法读书，养成读书动笔的好****惯。
教学步骤：
—、导入新课
师：同学们，我们先做个对句练****我说上句，你们按照对句的一般要求，对出下句。
师：碧玉妆成一树高（生：万条垂下绿丝绦）《咏柳》
师：日出江花红胜火（生：春来江水绿如蓝）《忆江南•江南好》
师：大家的对句中，都有一个什么字？（绿）
王安石《泊船瓜洲》中也有一句诗，将“绿”字用得最传神的，这句诗是一（生：春风又绿江南岸）
师：对，一个“绿”字就现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，这节课，我们一起来看朱自清笔下的“绿”，是怎样的千娇百媚，风情万种。（板书课题）
二、简介作者
学生简介作者，教者补充，PPT播放。
朱自清（1898~1948）,原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏扬州。
现代著名作家、学者。散文名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
三、检查字词
先听朗诵，结合课文旁边的“读书动笔示例”，结合课文后面的“圈点符号”，运用“圈点读
书”法，初读课文，扫清文字障碍。
惊诧（cha）踞（ju）薄（bo）阴缙（liu）
倏（shU）尘滓（zi）皱缀（xie）什刹（shi cha）
明眸（mou）善睐（lai）挹（yi）掬（ju）
（读两遍）
四、初读课文
快读全文1、找出概况全文的语句（我惊诧于梅雨潭的绿了。这是全文的文眼。绿的是潭水, 为何诧异？因为“绿”得醉人、奇异）
2、作者描写了哪些景物？
（作者梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，还写了潭边的云、岩、山、草等景物，重点描写梅雨潭的绿。第二自然段略写梅雨瀑和梅雨亭，第三自然段详写梅雨潭）
五、精读课文
？每个立足点的观察角度是什么？
明确：
第一个观察点：山边
观察角度：仰视
观察的景致：梅雨瀑
听一花花花花的声音
看一一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里
（远眺瀑布）
第二个观察点：亭边
观察角度：平视
观察的景致：梅雨潭
周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。
（坐观水花）
从文中（那瀑布从上面冲下……微雨似的纷纷落下）一句再次写到瀑布，细腻描绘飞溅的水花，交代了梅雨潭的名称由来。自然插入作者的评议感触，景中见情，用笔散淡，将散文的特色轻巧巧地表现出来了。
（视角变化：从远到近、从上到下。写梅雨瀑，作用——衬托。第二节是写梅雨潭形成、得名的原因）
第三个观察点：潭边
观察角度：俯视
观察的景致：梅雨潭的绿
我们在潭边看到梅雨潭的绿是什么样的？自由朗读第十三节，读完之后告诉老师，这一段写得精不精彩？你认为哪些语句写得精彩？为什么？（作者是用怎样的手法把梅雨的绿描写的如此精彩的？）
[1]用三个比喻写绿的特点
一喻：“她松松的皱缀着,像***拖着的裙幅”,从水波的角