文档介绍：本节课的满意之处：
1、刚上课的时候我以提问的形式复****了正比例的知识，因为正比例的意义和反比例的意义在编排形式上较为相似，所以在学****反比例的意义时我决定以正比例的意义为基础。从学生在课堂上的表现来看这种复****引入的效果不错。
2、以导学案为载体，借助多媒体教学，在学生讨论和交流之后，用例 3 的图片引入新授
部分，通过观察、思考题中一连串的问题，学生回答的有模有样，精彩之极，从回答中，能够感受到，学生对反比例有了一定的认识，又结合生活中的实例进一步理解反比例的意义，以上两例找出共同点，总结出反比例的意义。我班王英同学又举出例子：当长方形的面积一定时，他的底和高成反比例，张可心又举例：当路程一定时，速度和时间成反比例。举例不仅可以让学生感受到数学与实际生活的密切联系，而且可以是学生对反比例的意义有更深的理解。
3、在练****题的设计上，我本着从易到难，针对本课的重难点进行设计。比如我让学生判断全班人数一定，男生人数和女生人数是否成反比例。在这道题中，虽然男生人数和女生人数也是两种相关联的量，并且一种量变大另一种量就减小，但是男生人数和女生人数的和一定，而不是乘积一定，所以它们不成反比例。
不足之处：
1、课堂上各个环节不够紧凑。反比例的意义这节课的容量并不大，但是比较抽象，学生
很难理解，判断时也不能说出其中的道理。所以要完成这节课的教学内必须各个环节都非常紧凑才能给练****留出更多的时间。
2、概念教学要抓概念中的关键字。本节课在学生由具体数据和表格式为基础认识了反比
例之后，学生以正比例的意义为基础，类推出了成反比例量的概念，在此我没有对概念中的关键字进行处理。比如在成反比例量的概念里要抓准：一是，两种相关联的量；二是，一种量变化另一种量也变化（变化方向相反）；三是，这两种量中相对应的两个数的积一定。如果让学生分条理解效